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课 时 计 划 第_三_周 星期 四 第_三 节 班级：_104班 日期：_2017.3.2课题：十几减九课型：新授课主备人：管璨二次备课：管璨学生习得或展示：明白十几减九的算理，知道运用破十法的原因，并且掌握破十法。重难点：明白破十法的原理，掌握破十法，知晓运用破十法，是因为个位不够减，所以要用破十法。教学过程 过程活动二次备课1、 复习旧知2、 引出矛盾，探究新知3、 动手操作，得出新知四、巩固新知学生老师这个过程要求没有讲得很清楚，而且体现不出同桌之间的相互合作，基本上都是由同桌之间比较厉害的那个孩子自己摆的。引导孩子们是因为个位不够减，所以才要在十位上拿出1当作10去减。将该算法的目的告诉给孩子们，孩子们才能更好地学会该算法。同时最好有相应的算法的及时板书，孩子们才能更好地掌握该算法。同时，一开始最好选择成绩中上以上的孩子进行回答，才能保证课堂效果和效率，也能保证学困生的求知欲。1、 学生根据图，回答出相应的一图四式。2、 有的孩子会回答出想加算减的方法，但是个位减个位不够减的方法，需要老师进行提醒。1、 孩子们根据问题，回答出了知道的有用信息，并列出了相关的算式；2、 同桌之间相互讨论3、 孩子说出相应的方法（比如想加算减，还有破十法，以及平十法）1、 孩子们进行操作。2、 一个同学上台展示他的操作过程。3、 其他同学边看操作，边看老师板书。孩子们自主完成相应的题目，然后再进行点名回答。1、 出示一图四式，请学生回答。2、 由一图四式中的一道减法（个位够减的减法）请孩子们回忆是如何让得出答案的。例题：原来有15个气球，卖了9个，还剩下几个？1、 请孩子回答知道了什么有用的信息，要求什么，2、 怎么列算式解决该问题；3、 请同桌之间相互讨论。4、 请同学说一说他用的是什么方法。1、 同桌之间用小棒摆一摆，如何在15根小棒中拿掉9跟，怎样操作，怎样摆。2、 请同学上台展示他是如何进行操作的。3、 台上同学边操作，老师边板书，将孩子的操作过程用数学的文字展现出来。4、 根据板书的内容，梳理出相应的算理。引导孩子们在点子图中，如何运用破十法表示出减9的过程。并说一说算理：因为个位不够减，所以在十位上借出1当作10去减，先算10减去9等于1，再算1
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