《清平乐 村居》教案.docx

26、清平乐 村居张芝山小学 张林丽教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课的3个生字，理解有生字组成的词语。 2、凭借朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，说一说这首词所描绘的情景，并写下来。体会作者的思想感情。 3感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。 教学重、难点： 通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者的思想感情，同时达到熟读成诵是本课的重点。 教学过程： 1、 激趣导入 1、 板书“居”，组词。你会想到了什么？板书“村居”。 清代诗人高鼎也曾写过一首村居 指名背诵村居，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 2、 今天我们将学习一首题名也叫村居的词，不过，它的前面还有三个字“清平乐yu”（板书）。“清平乐”是词牌名，“村居”才是这首词的题目。 清平乐村居这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。介绍辛弃疾的相关信息。辛弃疾字幼安，号稼轩。文武双全的传奇英雄。词作的风格：农村词，英雄词。 3、 请同学们打开书，自由练读课文，留意生字的读音，要求是读准字音，通顺课文。在不理解的地方做个小记号。 4、 思考词与诗有什么不同？ 介绍“词”与“词牌名”（词是文体名称，诗歌的一种。古代的词，都可以配上音乐歌唱的），故唐、五代时多称为“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词体萌芽于隋唐之际，形成于唐代，盛兴于宋代。句子长短不一，故也称长短句。词的曲调名称即词牌。本词的“清平乐”即为词牌名，又名“忆萝月”、“醉东风”等。而 “村居”是词的题目，与课文内容有关。 大家发现了吗？这首词由两部分组成，上半部分叫上阕，下半部分叫下阕 2、 初学诗意 过渡：清平乐村居这首词写的是什么呢？ 1、 自读。请同学们自己反复读读课文，细细看看课文中的插图，想一想，这首词描写了什么地方什么样的情景？ 2、 男女生赛读。 3、 同桌互读课文。（注意正音） 4、听读。我们来听听录音朗读，然后模仿录音朗读。（注意：剥的读音）。 生字： wng ch lin 翁 锄 莲 字音：翁读wng,不是wn, 字形：翁是上下结构；锄是左中右结构；莲是上下结构。 词语： 低小 吴音 莲蓬 鸡笼 5、 再读课文，对照图想想你读懂了什么，还有什么疑惑的地方？ 三、细读，理解词意。 过渡：同学们，词和诗一样，语言十分精练。我们要想理解这首词讲了什么？ 1 、小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思 我们逐“片”讨论： （1）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？谁能有条理地说说？ 提示：“檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”的意思； 屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵方言，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍的老夫妻正坐在一起谈着家事。 过渡：一对白发夫妻操着方言正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。 （2）追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？ 大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。 提示：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！ 3、请学生自由谈所悟到的思想感情。 小结:同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长不绝的情。希望同学们通过今天的学习，感受我国古代文学的艺术魅力。人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生