自然之道教学设计x.doc

自然之道教学设计一、直接导入、理解课题师：同学们，这节课我们将学习一个发人深省的故事。请大家认真看我写课题。（板书：自然之道）来，让我们齐读课题。全班齐读课题。师：大家看这个“道”字，你们知道它是什么意思吗？师：看来，这个“道”字的意思还真不少，那它在“自然之道”里又是什么意思呢？生：我认为是“道理” 和“规律”的意思。师：你的理解很正确。那课文到底告诉我们怎样的道理和规律呢？请同学们打开课本，带着问题，自由地把课文读一遍。学生自由读课文。二、 感知课文，领悟道理，发现规律(一) 整体感知，领悟道理师：大家把课文都读了一遍，那课文到底告诉了我们一个怎样的道理呢？文中有一段话已经明白无误地告诉了我们，找到了吗？谁来读一读。生读：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。师：就是这段话，同学们，不动笔墨不读书。让我们拿出笔来把这段话做上记号。生做记号，师巡视。师：做好记号后，请放下笔，让我们双手捧起书，把课文告诉我们的道理一起读一遍。全班齐读。师：多整齐的朗读啊！师：谁来说说“自作聪明”是什么意思？生：“自作聪明”就是自己以为自己很聪明，其实并不聪明。师：那文中的我们自作聪明做了一件什么事呢？请同学们默看课文，待会看谁能用最简洁的语言告诉我们。生默看全文。师：很多同学都想和大家交流了，那让我们听一听。生1：课文写了我们自作聪明救了一只幼龟，却害了数十只幼龟的故事。师：从你的回答中，让我们知道了故事发生的原因和结果，可是故事的经过却不太清楚。生2：课文写了我们自作聪明救了一只幼龟后，让巢穴里的幼龟得到错误信息，它们争先恐后地鱼贯而出，引来许多食肉鸟，最后害了数十只幼龟的故事。师：短短的几句话，就让我们明白了整个故事发生的原因、经过、结果。你真了不起。师：同学们，身为万物之灵的我们人类，本想保护幼龟，可自作聪明却让事情走向了反面。这就是课文告诉我们的道理。（二）发现规律，升华道理师：“道”还有“规律”的意思，同学们让我们再次走进课文的38自然段，一边去默读一边去发现自然界中到底存在怎样的规律？生默看课文38自然段。师：谁来说说，你发现了怎样的规律？生：我发现幼龟在离巢进入大海之前，都要派一名侦察兵出来，先看看外面是否安全，如果安全，它便会爬向大海，其他幼龟也就跟着爬出来；如果侦察兵发现不安全，它就会返回龟巢，把信息告诉自己的同伴。师：是呀，这就是幼龟的生存规律。我们人类之所以让事情走向了反面，是因为生1：是因为我们在这之前根本不知道幼龟有这样的生存规律。生2：是因为我们违背了幼龟的是生存规律。师：我们因为不了解、不遵循幼龟的生存规律，自作聪明，害了数十只无辜的幼龟。同学们，在我们身边有没有听过、见过这种违反规律，自作聪明的事呢？生1：我看见一个关于小鸡从蛋壳里出来的故事。讲的是有一个小孩看见一只小鸡就要从蛋壳里出来了，可蛋壳却还没有完全破，小孩出于好奇，用手把蛋壳拨了，小鸡出来了，可过了不到5分钟，小鸡便死了。师：多可怜的小鸡呀。生2：有一次，妈妈给我买了一条小金鱼，我特别喜欢。每天只要我有时间，就会去瞧一瞧金鱼。可是，一连过了好几天也不见它长大一点，我很是着急。这时，我突然想起妈妈为了让我快快长大，总是给我买很多好吃的东西。于是，我就把自己最爱吃的巧克力、薯片拿来放进了鱼缸，可没想到的是，第二天我心爱的金鱼就死了。师：多善良的孩子呀，只可惜好心办了坏事。师：看来，我们人类自作聪明时，还会害了我们自己。同学们真了不起，通过这篇课文的学习和大家刚才说的一个个事例中，我们还悟出了我们的生活之道。