湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学七年级语文上册 风雨导学案（无答案）（新版）新人教版(1).doc

风雨【学习目标】1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。2.把握内容，理解文章主旨，体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。【学习重点】1体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。 2培养关注大自然、热爱大自然的情感。【自主学习】一、给加点字注音或根据拼音写汉字。葡萄蔓（ ） 撩起（ ） 捶（ )着 偌（ )大 蜷（ ）曲 倏（ ）忽 栅（ ) 栏 槐（ ) 树模（ ）样 刹（ ）那 锥（ ）形 攀f（ )h形（ ) shn间（ ) 屋yn（ ) bng跳（ )二、词语释义：偌大：倏忽：刹那：蜷曲：三、课文理解：风雨的作者是 。本文是一篇写 散文，作者主要通过 的手法来表现风雨。【合作探究】古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。1、本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？第1段： 第2段：第3段： 第4段：第5段： 第6段：第7段： 第8段：2、课文从哪些方面来描写风？写出了风怎样的特点？3、作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么？4、请用两个词概括动物们在风雨中的表现。5、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？【当堂评价】1、 本文第一段在文中有什么作用？2、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？3、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？【拓展提升】雨雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。1、仔细研读文章，回答下面问题。(1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？2请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。【课后检测】下列每个句子中都有一个错别字，请找出并改正。呼地又藤上来，飘忽不能固定。 改槐树上的葡萄蔓再也攀付不住了，才松了一下蜷曲的手脚。 改水一下子聚起来，长时间的凝固成一个椎形。 改土炕的席上，老头在使劲锤着腰脚。 改2根据课文，给下面空白处填上恰当的量词。（1）树林子像一 面团子，四面都在鼓。（2）树林子往一 挤，绿似乎被拉长了许多。（3）叶被翻过来，是一 灰白。（4）四蹄在撑着，忽地撞在一 树上。（5）一下子像一 死蛇，哗哗啦啦脱落下来。（6）一 鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。3根据课文，给下面空白处填上恰当的动词。那片芦苇便全然 了，一节断茎 在泥里，响着破裂的颤声。一个穿红衫子的女孩 门去牵羊，又立即要 ，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。有一只精湿的