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“课改”有感 初闻课改，是在我刚参加工作那年，从师范院校毕业到走向社会，从事教师教书育人总有些迷茫。正好，课改来了，她犹如春风唤醒了思想的萌芽，又恰似一盏明灯，照亮了前行的方向! 时光飞逝，岁月如歌。现如今，谈到教学，不得不提到课改，课改已成为大江南北、课堂内外热议的“新秀”，而对我这位“新人”来说，课改正是我不断学习与挑战的新课题。带着这份态度与理解，我来到了宁都二小，开始了新课改之路记得在开学第一周的教师例会上，校领导介绍学校历史及发展情况后，我知道了学校推出“智慧课堂”所包含的深义：坚持课改模式，打造高效课堂，浓厚校园文化，办人民满意教育。于是，课改成为了我们每一位二小人努力践行的目标！作为一名五年级语文老师兼班主任的我来说，教学与管理两手都要抓，两手都要硬！面对城里学生人数众多的问题，管理班级是按照老师管学生还是放手调动全体学生的力量，定好中心负责人，共同管理班级？显然我选择后者，建立一个良好的班集体，首先从拟定好共同发展的规划和目标做起，创建正常运转的学习、纪律、安全、卫生管理制度及监督检查反馈制度，再次，营造浓厚的积极向上的班级文化，这样才能保证教育教学质量提高。俗话说“不以规矩，无以成方圆”教育不仅体现在班级管理上，体现在日常的教育实践中，更体现在课改的方方面面上。课改是教学的助推器、指南针。但她绝不是僵硬而封闭的规矩，而是生动开放的天地，一片能产生师生智慧碰撞，情感共鸣的广阔天地；她绝不是单调乏味的重复，而是生动有趣的纷呈；她绝不是师道尊严式的专制和压迫，而是师生共性与个性的并存与辉映。打开课改这扇窗，我们会看见不一样的风景：瞧，这是“小老师”在声情并茂地配乐朗诵，同学们在认真的倾听；小组合作讨论，各抒己见，其乐融融；那是孩子们在表演朗读，体会人物不同角色的动作、神态、心理，用他们的理解、体会化作了有感情的语言，读出了自己的心声，唱出了语文的味道。而老师呢？老师早已成为孩子们的一员，伙伴，一位课文中需要你来扮演的老者、农夫他乐于助人，调动大家一同欣赏美景，一起感受人间的悲欢离合，品味生活的酸甜苦辣。大家都有自己的感受，一个个说，小组派代表说，为展示精彩的伙伴喝彩，也为遇到困难而不解的伙伴鼓起勇气，给予温馨的提示。因为爱让我们紧紧的团结在一起，不曾放弃，更不抛弃。因为在这个温暖的大集体中，人人平等，所以我们共同成长，克服难关，分享欢乐。我想，这就是课改，改掉孩子存在的坏习惯；改掉孩子心中对学习的畏惧；改掉老师错误的教学观念；改掉老师不当的教育方式方法。课改是理论，课改更是行动，坚持就是
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