七年级语文上册 诗词导学案（无答案） 北师大版.doc

诗词【学习重点】：理解诗的主题，体会诗人的思想感情。【学法指导】：诵读法 【学习课时】：1课时一、【预习导学】： 1、阅读练习册16了解作者：杜牧（803852），字 ， 代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。著有 。杜牧诗在晚唐成就颇高。后人称李白、杜甫为“大李杜”，杜牧与李商隐齐名，称“ ”。 2、朗读诗歌，读到琅琅上口为止，能背诵诗歌。 3、解释词语：山行： 远上： 寒山： 斜： 坐： 爱： 枫林晚： 霜叶： 红于： 二月花： 白云生处： 3、从朗读和品味想象中你体会到了诗人怎样的思想感情？ 4朗读背诵，感悟意境：三、【拓展延伸】 “霜叶红于二月花”是千古名句，为历代读者所喜爱，你能说说原因吗？ 课题：天净沙秋思 【学习目标】： 1、朗读、背诵、默写天净沙秋思 2、了解元散曲中小令的特点 3、理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情【学习重点】 1、朗读、背诵天净沙秋思2、理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情 3、训练想象、联想，培养创造思维一、【预习导学 】： 1、阅读练习册18面了解作者：马致远：号 ，大都(今北京市)人，元代 家、 家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。 马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了天净沙秋思。 2、阅读练习册18面了解元曲知识： 3、试翻译这首小令： 【学习研讨】 1、朗读指导。 古人说，书读百遍，其义自见；现在有专家说，读书是与作家对话。让我们以朗读来走进马致远，亲近这位名家，读懂这片漂泊羁旅的游子之心。2、感受它的意境美 逐句感受：（1）、枯藤、老树、昏鸦，这些景物，渲染出秋天怎样的情调和意境？ （2）、“小桥流水人家”一句，给人什么感觉？与“枯藤老树昏鸦”明显不谐调，作者这样写有什么作用？ （3）、“夕阳西下，断肠人在天涯”一句表达了作者怎样的思想感情？ （4）、朗读背诵，感受意境，体会作者思想感情【拓展延伸】 课后第三题：（看问题，思考回答） 课题：秋词 【学习目标】：1. 掌握有关文学常识。 2. 感受诗歌中所表达的思想感情。3. 学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 4. 背诵默写全诗。【教学重点及难点】：诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。【预习导学】：同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作秋词。一、阅读练习册2021面了解作者： 刘禹锡：（772-842）字 ， 代诗人，著有 文集。 二、解释词语： 寂寥： 春朝： 排云： 碧霄： 【学习研讨】这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。 1、试用现代汉语翻译这首诗： 2、诗的前两句采用了什么手法？ 3、作者认为“秋日胜春朝”的原因是什么？ 4、本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？ 5、朗读感受：这首诗表现出诗人怎样的精神和情怀？ 【拓展延伸】练习册22面博览斋（一）课题：采桑子重阳 【学习目标】：1、了解这首词的写作背景。 2、理解词的主题。（学习重点）3、掌握词的基本内容。（教学难点）【课时】：一课时【预习导学 】： 同学们，毛泽东可以说是中国二十世纪独领风骚的大诗人，他笔下的秋是可爱的，壮美的，表现出一代伟人的博大胸襟和豪情壮志。今天，我们再来学习一首毛泽东的描写秋景的词作采桑子重阳。一、作者作品介绍（见课下注释） 毛泽东：（1893-1976）字 ，中国无产阶级 家、 家 、 家 。二、解释词语： 战地黄花： 寥廓： 【学习研讨】：（一）熟悉内容诵读法：1、教师范读全词 2、学生自由朗读 3、学生齐读（二）分析上片1、“人生易老天难老”是什么意思？ 2、“黄花”就是菊花，作者为什么说“战地黄花分外香”呢，战地的黄花就真的跟别的地方的黄花不一样吗？ （三）分析下片1、词中为何说“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光”？ 2、“寥廓江天万里霜”表现出诗人怎样的情怀？ （四）、毛主席的词一改悲秋的传统情调，把秋天写得非常可爱，充满赞美之情。这体现出诗人怎样的心情和精神? 课题：登高 【学习目标】: 1、掌握全诗内容，体会关键词语的丰富内涵。2、了解作者生平，以便理解诗情诗意。 3、积累欣赏经验【学习重难点】 1、体会关键词语的丰富内涵。2、结合写作背景理解诗情诗意。【学习课时】：一课时【预习导学 】：一、 作者作品介绍： 杜甫：（712-770）字 ， （朝代）诗人,客居长安时曾住在少陵，所以自称 世称 ，又曾以检校公部员外郎衔充任节度参谋，所以又称 。后世尊为 写作背景：阅读本课练习册21面了解背景资料。二、解释词语: 猿啸哀： 渚： 萧萧： 繁霜鬓： 潦倒： 浊酒： 三、试翻译诗句: 【学习研讨】 1、 这首诗前四句描写了哪些景物？营造了什么样的秋天情调和氛围？ 2、颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。 3、面对此情此景，诗人想到了什么？ 4、把颈联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？ 5、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道的？ 6、概括此诗所表达的思想感情。 7、这首诗每一联都是对偶句，朗读背诵中体会对偶句的特点。【拓展延伸】 阅读下面的资料，进一步理解诗歌：登高一诗情景交融，前四句写景，后四句抒情，表现了作者大气盘旋，悲凉沉郁之感。 萧瑟的秋天，诗人的笔下写得有声有色。首联落笔阔大，在猎猎的秋风中，诗人登上高处，随风传入耳畔的是长啸的猿声，日中所见的是清水白沙迎风飞翔、不住回旋的鸟群。这两句包容了六种物象风、天、猿、渚、沙、鸟。猿鸟哀鸣，飞鸟徘徊，描绘出一幅凄清的画面。此联中“风急”二字绝妙精炼，猿哀、鸟鸣及下联的落木萧萧，长江滚滚都是由此产生。颔联诗人具体描写秋景，“落木萧萧”“长江滚滚”，状景逼真，意境雄浑绵邈。此联已成为后人传诵的名言侍句。以上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫，实际上作者已经融情入景，景中已自有情。在写景的基础上引发出来的感慨更是动人心弦，这不仅由于写了自然的萧瑟凄凉的秋，更由于诗人对人生之秋的描绘流露出强烈的感情色彩。颈联两句，十四个字包含了多层含义，详述了人生凄苦的境况，“悲秋”二字，使人深感凄怆之情。“常作客”则表明作者飘泊沦徙的生活。“百年”指暮年，面对苍凉寥廓的秋景，诗人想到自己客居他乡、老迈多病的处境，悲凉之情顿生。“独登台”将凄清的景物和悲凉的心情结合起来，令人顿生同情。尾联含义深刻，概括了当时