小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级上册《连加连减》.docx

课堂教学设计课题名称:人教版一年级上连加连减 设计者:敖艳玲单位：呼伦贝尔市鄂伦春旗大杨树第一小学 授课年级：一年级章节名称连加连减学时一课时课标要求运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。内容与学情分析内容分析本节课内容选自人教版教材数学上册。连加和连减是本单元教材的一个难点内容，它们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能计算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。能根据教材内容确立明晰的设计思路，确定本节课的重点内容，我认为，学生在学前教育中，能熟练地掌握怎样计算了，而对于应该怎样理解连加、连减的意义，和怎样操作是非常重要的。所以教学时，侧重引导学生通过课件来理解连加和连减的含义，使学生明白了，什么时候应该用连加法，什么时候用连减法，让他们掌握了学习方法，便于今后的数学学习。教学重点学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。教学难点要记住第一步口算的结果，这是学生学习过程中的一个难点。学情分析我所带的一年四班，大部分学生活泼好动，对数学有着极大兴趣。本部分教学内容学生掌握较好，重点，难点能够运用较好！有各别学生对数学反应、思维较慢，对这部分学生在课堂上要多提问，多关注。教学目标1 引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”。 在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。2在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。 3初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系 学生课前需要做的准备工作口算训练、填写本课导学单教学策略情境教学游戏动手操作教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标预设教学用时导入新课同学们，你们刚才的口算能力真棒！还想不想成为口算小能手呢？看谁算得又准又快，能成为口算小能手，开始抢答。出示四组口算题。请仔细观察这四组算式，你发现了什么？（有什么相同的地方）汇报：每组题目，两道口算题都是用前面算的得数接着加或者减。今天，我们就运用这样的知识来学习新的本领，好吗准备本课导学单课前口算口算抢答创设情境，激发学生学习兴趣。5分钟创设情境、初步体会连加教学（一）、教学连加老师今天给大家介绍一位新的朋友，他叫明明，你们想认识他吗？瞧！他在干什么？1、出示喂鸡的情景课件，观察。（1）小鸡们在明明的照料下很开心，瞧！你看到了什么？（5只小鸡在吃食，又跑来两只）看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头：5+27（2）继续观察，这下你又想告诉大家什么？你表达的很清楚，真好！那么地上的小鸡由几部分组成，一共有多少只呢？谁会列式？板书5+2+18读作：5加2再加1等于8跟以前学的算式一样吗？不同在哪里？、2、像5+2+1这样的加法算式我们叫做连加，连加是我们这节课学习的第一个新知识，这道算式该怎样计算？先算什么？再算什么？第二步是由哪两个数相加？3、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的和记在心里，再用记在心里的得数加上第三个数，算出结果。欣赏情景课件 观察情景图，感知数学信息，学习连加运算。明确教学内容，初步感知本节课教学内容10分钟连减教学 （二）连减教学1、出示课件，小鸡吃完食物开心的去玩了。 谁会用自己的语言来描述刚才的画面？（原来有8只小鸡，走了2只，又走了2只）草地上还剩几只小鸡呢？板书：8224，跟我们以前学的减法算式有什么不一样的地方？2、像这样8224的减法算式，我们叫他连减，连减是我们这节课学习的第二个知识，那么，该怎么运算呢？3、同桌交流，汇报。小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心里，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。观察情境图，感知数学信息，学习连减计算。在交流中掌握计算方法，培养学习合作学习的能建构学生自主探究的学习氛围！10分钟巩固深化1、游戏：奖励糖果2、做一做65页3、口算比赛4、完成练习十四 1、2、3、4 学生练习、比赛，结合生活实际掌握计算方法。游戏、比赛中熟练计算，逐步突破教学重难点10分钟课堂小结今天我们学习了什么？连加连减算式表示什么？怎样计算连加连减?情感教育家庭作业学生填写导学工具单说说自