《两代人的对话》教学设计

两代人的对话教学设计教材分析八年级上册教学的主要内容就是教会学生如何处理人际关系。本课内容起到一个承上启下的作用，既是对前面父母对孩子的关爱，孩子对父母的回报等知识的小结和延续，又是对后面知识起到一个引领作用，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又是学习与社会上其他人交往的基础。孩子们学会在家庭中处理好与父母之间的关系了对后面如何处理与同学、朋友、老师及其他人与不同民族国家人交往的关系有很大的帮助，与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的奠基石。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排这一教育内容。学情分析1. 进入青春期的孩子逆反心理往往会引发家庭矛盾，在本课教学之前我必须对学生的家庭背景、与父母的关系现状等情况作好了解，将书本知识和孩子们的生活实际紧密结合。2.经过上几节课的学习，初二学生懂得亲子交往的相关知识，学生都有过与父母有冲突的经历。3、多数学生还没有意识自己要对家庭负责。教学目标1. 知识目标：与父母沟通的程序及基本要领；与父母交往的主要策略。2.能力目标：学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。3.情感态度和价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。 教学重点和难点1. 教学重点：与父母交往沟通的基本要领。 2. 教学难点：真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课引导学生回顾上一节课所学的内容，然后提问：1.我们与父母之间产生矛盾的主要原因有哪些？2.我们应该如何看待它们与父母之间的矛盾？积极思考、回答问题，发表见解。通过本环节教学，达到既让学生温故，又自然地导入到新课教学目的。二、学习新知识（一）课堂预习1.提出预习问题：（1）如何看待与父母之间的矛盾？（2）沟通的程序和基本要领是什么？（3）与父母沟通的具体办法。（二）巡视学生预习情况。根据要求自读课程内容，并积极思考预习问题，得出初步的结论。1.通过在教师指导预习活动，对学习内容有所解，把握学习的基本方向和重点。为后续教学做铺垫。2.培养学生的自主学习能力。二、学习新知识活动（二）认识冲突1提出讨论问题：“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾”。2.引导学生分组讨论。3.教师总结。积极思考、发表见解、得出结论。通过讨论、分析，认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点都是不对的，积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁，认识到与父母沟通的必要性活动（三）探究方法1.学生阅读P23小冰的故事，提出讨论问题：（1）假如你是小冰，你会怎么做？（2）你能寻求解决这一冲突的好的方法吗？2.引导学生设想，让学生发表看法，帮助学生进行简练、有效的归纳。3.讲解处理家庭六步法。1.认真阅读，积极思考、发表见解、解决实际现实问题。2.聆听教师讲解、研读课本内容，了解解决家庭冲突的沟通过程。设计这一活动，是让学生体会家长的心情，学会与家长沟通，进而归纳出解决家庭冲突的方法。通过对沟通六步法的导读与讲解，帮助学生了解与父母沟通的基本过程活动（四）探讨交往的艺术1情景设置：课本P24小莉案例。组织课堂模拟表演活动，维持课堂秩序，及时组织评。2.提出探究题目：遇到这种情况，怎么办？让我们大家一起帮小莉出主意。3.结合课本25页相关链接，引导归纳沟通的要领并板书。1.参与活动，体验沟通的过程与乐趣。观察表演，积极探讨沟通的要领。2.积极参与归纳活动，得出有效沟通的基本要领是：“彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。通过课堂情景模拟，1.让学生深入领悟沟通的基本要领。2.活跃课堂气氛。二、学习新知识活动（五）合作讨论1.分析毛毛的故事提出问题：（1）.如果你是毛毛，你会怎样做？（2）你与父母交往有哪些窍门？2.在学生讨论的过程中给予及时的点拨和引导，帮助学生认识与父母交往艺术。积极思考教师提出的问题，讨论并发表见解，收获结论。通过引入这个故事，目的在于进一步掌握与父母沟通的方法，并领会交往的艺术 。活动（六）交流经验1、提出问题：（1）说一说与自己父母发生过的一次矛盾，当时是怎样处理的？（2）交流与父母交往的成功经验2. 引导学生大胆交流，学会沟通，理解父母。学生回顾，积极思考，大胆交流。没有体验就没有内化，让学生在生活中去感受，引导学生认识沟通的成功要掌握正确的方法和基本的要领要，讲究艺术和策略。三、课堂小结引导学生回顾本课所学知识，帮助学生梳理知识条理，进一步突出学习的重难点。参与小结，积极回顾与归纳。对学习重点、难点进行再认识。通过课堂小结，帮助学生对所学