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文档简介

老师，您好教案教学目标：1. 学会本课生字，绿线内的字只识不写，理解并熟记由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 学习第一部分，体会本课有关句子的含义，理解教师工作的崇高，激发热爱老师的思想感情。教学重难点：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 体会本课有关句子的含义，理解教师工作的崇高，激发热爱老师的思想感情。课时：1课时教学设计：一、 谈话导入，揭示课题师：9月10号是什么节日？生：教师节师：为什么会有这样一个节日？生：赞扬教师的崇高精神，表达对教师的感激之情师：是呀！老师指导我们握笔写字；教会我们读书、写作；教育我们怎样做人；把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(板书课题，齐读课题)：“老师，您好！”师:下面，让我们一起来学学这首诗歌，体会作者对老师的深情。二、 初读课文，感知大意1 自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺全文。2 学习生字词出示: 崇高 一项 涌起 辛劳 浸透 创造 编织 塑造 朝霞 茁壮 衷心 祝愿师：这些词语你们都会读么？知道他们的意思么？请学生起来读，并解释词语意思。学生开火车读词语。师：这些词语里面的生字都会写了么？（标出词语中的生字）老师领着学生读生字，读出生字的结构，虚写生字的笔顺。用钢笔描红。3 读课文，感知大意。师：这首诗歌可以分几部分？生：两部分。师：谁愿意给大家读读第一部分？请同学读这两部分，学生点评，教师点评（提醒学生读对字音，注意节奏）教师范读，学生再读。三、 精读课文，体悟感情师：这首诗歌写了什么，表达了什么样的感情？下面，我们一起来学习这首诗歌的第一部分。问题：自读诗歌的第一部分，读完后，你有什么感受？从哪里感受到的？学生读课文，教师走入学生交流。1 生：教师的事业很崇高师：崇高体现在哪里？从哪些句子中可以看出？2生：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！师：心血是什么意思？生：老师的奉献。师：谁能将“哪不”的句式改换一下说法，意思不变？生：每一个师：如果把“哪不”的句式换成“每一个”句式你们觉得好么？为什么？学生交流，教师总结。师:还有么？3生：地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！以同样的方式理解这句话。教师总结：教师的劳动培养了一代代人，教师的劳动推动了社会的进步，我们由衷地说：（学生读）啊，教师的事业多么崇高！师：一年年，老师们教了多少学生，付出多少心血啊！所以作者总给老师这样一句话：学生读第一二句。师:（读最后几句）每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛学生读：老
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