26、开国大典.docx

26、开国大典导学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4、学习场面描写的方法。导学重点：通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。导学难点：学习场面描写的方法。这是教学的重点。教学准备：收集相关资料。预习单：1、默读课文，理清典礼过程。2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。3、想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，（自豪，扬眉吐气）感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）4、交流场面描写的写作方法。体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？导学时间：两课时第一课时导学过程：一、预学1、经典诵读： 日积月累2、预学反馈 交流自主学习的收获3、创境引题 同学们，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大的祖国的第一面五星红旗吗？ 对呀，我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。1949年10月1日，在北京举行了开国大典。伟大的中华人民共和国从此诞生了。（板书：开国大典） 解题：通过预习，你知道“开”和“典”分别是什么意思？（“开”是建立、成立的意思；“典”是指盛大、隆重的仪式。结合“开学典礼、毕业典礼”来加学以“典礼”的理解。）“开国大典”就是指什么样的典礼呢？同学们，我们一起去看看当年举行开国大典的盛况吧二、互学1、小组学习：合作解决自主学习中的1、2、3、4题A、理清课文主要内容，写作顺序，分段。B、简要叙述开国大典的典礼过程。想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。C、想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，（自豪，扬眉吐气）感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）D、交流场面描写的写作方法。2、教师点拨：1）课文主要内容：三要素法、主干法课文是按照怎样的顺序来写的？（时间顺序）大典前 大典中 大典后2）按时间顺序给课文分段。3）大会部分（510自然段），边思考典礼的过程。 A、典礼开始奏国歌宣布成立升旗仪式鸣放礼炮宣读公告 用上“先-再-接着-”等关联词语。 B、从哪些地方看出这是“大典”？请大家细细地认真地读第一部分（体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。）C、预设重点句。 句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。读了这句话你有什么疑问？（为什么这里用上了直奔而不用奔向？） 句子二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 生质疑：典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？师生合作释疑。（体会群众迫切激动地心情）D、感受热情，指导朗读读出庄严、隆重、热烈的气氛。E、可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢，激情澎湃呢？就让我们下节课交流这些描写群众反应的语句，到字里行间去寻找答案吧！三、评学 假如你就是一名在场的群众，你想对毛主席说什么？ 第二课时 导学过程：一、预学1、经典诵读2、复习导入： 学生默读典礼之前“会场布置、群众进场”，典礼之后“阅兵式”、“群众游行”的段落，进一步感受开国大典的盛况。二、互学1、小组学习：典礼过程中群众的心情怎样？你从哪儿看出来的，又从中感受到了什么？ 2、教师点拨：逐个自然段，不同场面中群众的反映1）谁先来读第五自然段描写群众反应的句子？（在朗读句子的过程中相机理解“一齐”。）* 他强调了“排山倒海”，强调了“一齐”。从这“一齐”中，你读出了什么？* 有人指挥吗？这就叫“不约而同”。* 人们为什么会这样？* 正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！* 把你感受到的通过朗读表现出来2) 谁接着读第七自然段描写群众反应的句子？* 范读：这庄严的宣告，使全中国人民的心一齐欢跃起来。* 又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？* 心中有画面，一定能读好。谁来读？（指名读，相机指导“长城内外”、“大江南北”的读法。）你们的激情感染了我，使我情不自禁也想读，张老师读。听出不同了吗？哪一句更好？（指导学生感受“反复”修辞手法的表达效果。）一齐读，读出这气势，读出这情感。* “这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（板书：新中国在今天成立了）正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。* 你读得很认真，可是老师感觉你的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。（指名读这两句话。）* 讲解：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这宣告怎能不激动人们的心？带着这份理解，谁再来读这句宣告？（指名读。）3）接着，升国旗。群众的反应是怎样的？谁接着读？（指名读）* 还是“一齐”。如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗五星红旗徐徐升起时，你会怎样做？* 你们也不约而同地脱帽肃立，抬头瞻仰。这是为什么？读了这段话你有什么疑问吗？为什么要用瞻仰而不用仰望呢？（因为瞻仰更能突出人们对五星红旗的尊敬和新中国从此站起来了的激动向往的心情）* 千言万语就化作这一句，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（板书：中国人民从此站起来了）* 这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。来，拿起笔，把最使你激动的那一个场面写下来吧！你也可以像作者那样，一方面描写主要人物，一方面描写群众反应。（交流写话）* 无数面五星红旗升起来了，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄狮苏醒了，发威了；东方的巨人崛起了，强大了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。4）阅兵式时群众的反映：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。A、抓重点词谈谈你的感受，想象画面。B、感情朗读，再现万众欢腾的场面。C、试写排比句： 全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。3、小组学习：合作学习第三部分：典礼后