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文档简介

教学目标：1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力重、难点：重点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。难点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。教学过程：一、创设情景，生成问题今天是一个外国朋友汤姆的生日，小强和小美要一起去给汤姆庆祝生日。在路上，小强给小美出了道题。小朋友们你们愿意帮助小美吗？（1）1个十和9个一合起来是（）；15里面有（）个十和（）个一；1个十和（）个一合起来是13。（2）到了汤姆家发现客人还没到齐，于是他们就坐在客厅里休息，小强又给小美出了到题，他说出两道加法算式，同学们能帮小美解决这道题吗？10+3=11+2=今天这节课，我们就来学习10加几、十几加几及相应的减法（板书课题）（设计意图：以故事的形式引入，渲染气氛，激发学生的兴趣，增强学生的探求欲望，调动学生学习的积极性，学生在愉悦的氛围中既复习了旧知，又引发了新的思考，并通过对算式分类揭示课题。） 二、探索交流，解决问题。1、教学例4（1）这是多少？（课件出示数字103）（2）请你迅速在桌子上摆出10和3根小棒，能让老师一眼看出是10和3。（学生摆，师巡视）（3）看着自己摆的小棒图，说一说可以列出哪些算式。（学生说，师板书）（4）理解算理，寻找算法l算式10+3=13中各数表示什么？l算式13-10=3中各数表示什么？l为什么10加3得13？l3+10=13还可以怎么想？l13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢？2、教学例5（1）出示题目11+2=？l请同学们拿出小棒摆一摆，说一说得多少，怎么想的？l（出示课本情景图）那么这位小朋友是怎么算的呢？谁知道？（师板书）l（2）出示题目13-2=？l让学生摆小棒，想想该怎么算？l指名让学生到讲台拨珠子说算法。（师板书式子）3、教学加减法各部分的名称同学们认真观察黑板上的算式，我们可以将它们分为哪两类？每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？现在我们来认识一下它们吧！（师讲解各部分名称）（设计意图：在学生原有的基础上，通过操作和观察，让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法，并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。让学生动手操作、自主探索新知。）三、巩固应用，内化提高：课本78页做一做1、2、3练习十八1、2、3（设计意图：课堂练习设计具有层次性，既巩固了学生的基础知识，又提高
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