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列综合算式计算三步文字题 教学设计 张如志一、教学内容：列综合算式计算三步文字题-教材第1页例2，做一做题目及练习一3-6题。 二、教学目的：1.使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解。2.学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号。3.掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力。三、教学重、难点：重点； 学会用综合算式解答三步计算的文字题。难点： 关键是要掌握解题思路，抓住最后求什么，从问题出发，寻找所需要的条件，最后列出综合算式，按照四则运算的顺序进行计算。四、教学过程： （一）、复习准备我们已经学过两步计算的文字题。大家回忆一下，应该怎样分析才能列出综合算式？1出示复习题：45与39的和除以6，商是多少？(板演)2口答。(面向全班与板演同时进行)35与43的和是多少？67与35的差是多少？25乘4的积是多少？80除以20的商是多少？要想求出和、差、积、商，必须知道哪两个数？它们的数量关系是什么？根据同学们的回答板书：加数+加数=和被减数减数=差因数因数=积被除数除数=商3根据条件补问题，并且列出综合算式。(1)36与44的和乘5，积是多少？ (3644)5(2)25减去64除以8的商，差是多少？ 25-648订正第1题时，要说明两步文字题列综合算式的思考方法及为什么使用小括号；通过第3题补问题练习，进一步明确数量关系。（二）、学习新课首先揭示课题，板书“列综合算式计算三步文字题”。1出示例2。45与39的和，除以45与39的差，商是多少？师：让学生读题，找出已知条件和所求问题。通过观察、对比，发现了复习题直接告诉了除数是6，而例题中的除数没有直接告诉，是用45与39的差来表示的。那么在计算步骤上还能用两步解答吗？为什么？共同讨论：(1)这道题最后求什么？用什么方法计算？用关系式怎样表示？(求商。用除法计算，被除数除数)(2)能直接算出来吗？必须先算什么？(不能直接算出来，必须先算出被除数、除数。)(3)题中被除数、除数是怎样表示的？(题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差。把45+39与4539两式分别写在关系式的下面。)(4)那么必须先算出什么？后算什么？(必须先算被除数，是45+39=84；同时计算除数，是4539=6；最后算商，846=14。)(5)怎样列成综合算式？把谁写在前面、后面？为什么？(因为要求的是商，所以被除数45+39写在前面，除数4539写在后面。) 列式：（45+39）（45-39） 2、训练（1） 、78与54的和除以7与3的积，商是多少？（2） 、145减去23的差乘5，积是
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