语文苏教版三年级上册15 《小露珠》第二课时

15 小露珠（第二课时）教学目标: 1、学会用“越来越越来越”造句。2、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵课文。3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点与难点: 1、练习有感情地朗读课文。2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。教学课时：第2课时课前准备: 青蛙、蟋蟀、蝴蝶、向日葵、喇叭花图片； 课件。教学过程：一、复习导入1、指名读、齐读课题（打招呼的方式读出喜爱之情）2、这些词语你还认识吗？（齐读词语、指读多音字词语）读得真准确。草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临钻石、钻洞 乐曲、快乐二、自由读全文，整体感知露珠1、自由读课文，思考：小露珠给你留下了什么印象？2、交流、发言三、细读课文，认知露珠，品味语言1、学习第1自然段（1）范读课文第1自然段，边听边思考：从第1自然段中你知道了什么？（2）交流回答：小露珠出现的时间（理解：夜幕降临）（3）指读句子“小露珠爬呀，滚呀那么大了”，感受小露珠的形成过程。（4）指导感情朗读句子（读好“越来越大，越来越亮”）（5）看图一起尝试背诵第1自然段。2、学习第25自然段（1）默读课文内容，思考：天亮了，小露珠遇到了谁？它们会跟小露珠说些什么呢？（2）出示图片认知小动物：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶（模仿角色打招呼）（3）初步感知小露珠的特点：闪亮、透明、圆润（4）你喜欢哪个小动物对小露珠说的话？读一读（学生练读，指导）（5）根据学生回答，课件出示：A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。你们见过钻石吗？老师给大家带来了（出示钻石图片，说感受）小露珠就像这钻石一样闪亮。你们喜欢吗？能读出来吗？（指名读、齐读，读出喜欢的感情）B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。我们来看看水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的图片）漂亮吗？再读读！C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。看！这就是圆润的珍珠（出示珍珠的图片），看图读一读，读出喜欢的感情。（6）小动物们为什么喜欢小露珠呢？看图，用“小露珠真美呀！她像（）那么（ ）”的句式说说动物们喜欢小露珠的原因。（7）看图背诵25自然段（把小动物们对小露珠说的话一起背出来）。3、学习第6自然段（1）自由读本段内容，找一找：阳光下的小露珠又是什么样子的？（2）交流回答：阳光下小露珠的样子（板书理解：光彩熠熠）（3）光彩熠熠的小露珠让植物们产生了一个怎样的变化呢？（文中找出相关句子画出来，读一读，随机正音）（4）板书理解：生机勃勃、格外精神（5）出示课件，齐读本段课文内容（读出植物们的生机勃勃）过渡：太阳公公越升越高，小露珠又变成了什么？4、学习最后一自然段（1）范读课文内容，边听边思考：小露珠变成什么了？（水蒸气）（2）理解并体会：“越来越越来越”，学会运用。A、出示句子：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。 B、仿写练习：雨下得越来越（ ）了，地上的水越来越（ ）。冬天到了，天气越来越（ ），（ ）越来越（ ）。小露珠离大家越来越（ ），小动物和植物们越来越（ ）了。 （3）出示课件，齐读最后一自然段（4）生字指导：想（认清笔顺，练写巩固），理解想字的含义。（5）想一想：植物们会怎样挽留小露珠？说一说（自由发言）写一写（把你想对小露珠说的话写下来）（4）小露珠听到了你们的挽留，也感受到了你们的喜欢，所以它和大伙一一告别（引读）。同学们，让我们再次用朗读与即将离开的小露珠告个别吧（齐读第7自然段）。四、总结全文1、课件出示图片，齐读课文（让美丽的小露珠永远留在我们的心中）2、在老师眼中，你们也是一颗颗小露珠，美丽、可爱、善良，正是因为有了你们，我们的课堂才充满了生机与活力，老师