人教2011版小学数学三年级解决问题（二）.docx

解决问题（二）教学内容：三年级数学下册人教版教材第53页的例 4及“做一做”教学目标：(1) 会解决用除法计算的两步应用题.(2) 体会解决生活中的数学问题的乐趣.教学重点: 探究解决问题的过程,找到解决问题的方法和途径。教学难点：正确理解哪两个数量有直接的关系，是怎样的关系。教学准备：多媒体课件教学过程：（一） 课前复习（1） 口算下面各题。1204 = 1803 = 2408=567 = 40 5 = 20004=1101 = 27009 = 1006=200 2 = 0100 = 0 0=（2）说说怎样解答下面的题？1、96个杯子，每6个装1盒，可以装几盒？2、60个同学，平均分成6组，每组几人？3、128本书，每8本包一包，可以包几包？(二)探究新知：1 教学例4：（1） 课件出示例4 三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？（2） 让学生集体读一遍题。（3） 问：题里有几个已知的条件？有那几个？让我们解决的问题是什么？（4） 由2至3个学生回答。（5） 问：你觉得这道题一步就能解答出来吗？（让学生思考2分钟，说说为什么解答不出来。）（6） 师：那么这道题列几部算式才能求出最后问题的结果呢？每一步求出的数量表示什么？四人一组讨论。（7） 点名回答，老师板书。（可选5至6名学生反复回答）生：先算602=30（人），再算303=10（人）师问：602=30（人）中30人表示的是什么意思？ 303=10（人）中10人又表示的是什么意思？生：30人表示参加表演的女生每队有30人，10人表示参加表演的女生每组有10人。师：那这道题要用两步才能计算出最后的问题，刚才这种计算方法是先求出（），再求（）？（教师根据学生的回答为每个算式配上小标题。）师问：解决这道题还有别的方法吗？哪个同学说一说。学生回答的同时老师板书。（再由2至3个学生说说每一步求出的是什么。）（三）巩固新知（1） 儿童剧场每天放电影3场，昨天和今天共售出954张票，平均每场售出多少张票？（2） 张叔叔家养了80只鸡，他把这些鸡饲养在4个鸡舍里，每个鸡舍有5个鸡笼，平均一个鸡笼里有几只鸡？由学生独立完成，再选学生回答自己解题的想法。（四）补充新知师：刚才我们学习的两步连除应用题跟我们前面学习的两步连乘应用题一样可以用一个综合算式表示，下面小组合作把例4和巩固新知的两道题用一个综合算式表示出了。（然后选学生回答）（五）设疑：刚才的例4同学们是先算602，那么先算603可以吗？为什么？（学生先回答，最后师生总结出60和3没有关系，不能直接列式）（六）课堂小结：这节课我们学习了什么数学知识？做题时应注意什么？（七）作业课本第53页的“做一做”和54页练习十二的第6,7,8题。（八）板书设计：方法一 方法二先算：每队平均有多少人？ 先算：2队一共有多少组？602=30（人）， 23=6（组）再算：每组有多少人？ 再算：每组有多少人？303=10（人） 606=10（人）综合算式：6023=10 (人) 60(23)=10(人) 答：每组有10人（九）课后反思： 解决实际问题，尤其是解