《鲁班和橹板》第一课时

鲁班和橹板昆山市城北中心小学校 毛玉婷教学目标：知识与能力：学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法：能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。情感、态度、价值观：学习鲁班爱观察、勤思考、能动手实践，发明创造的优秀品质。教学重点：学会9个生字，理解词语意思。会写“板”“往”两个生字。教学难点：识字；指导第三、四节尤其是重点句的朗读。 教学过程：一、导入1、小朋友们，今天我们要来认识一位老人（出示鲁班画像）你们知道他是谁吗？（板书：鲁班）谁来读好这个名字？2、鲁班是建筑行业的祖师爷，他是我国历史上一位了不起的发明家，他一生发明了很多东西造福人类，被誉为“中国科技发明之父”。小朋友们看见过的锯子，就是鲁班爷爷发明的。真了不起，我们一起再来喊喊他的名字。（齐读：鲁班）3、这个词语你会读吗？出示：橹板 谁来读好这个词？ 齐读4、爱观察的小朋友们，你们有没有发现这两个词语的第一个字都读“l”，后面一个字比前面多了一个“木字旁”，让我们一起再来读好这两个词语5、板书：和 连起来读一读过渡：鲁班是人名，鲁班和橹板有什么关系呢？小朋友，你们想知道吗？那就赶紧打开课本，一起来读读这个故事吧！二、初读课文1、请大声地读读课文，在难读的词语下面点上小圆点，借助拼音，多读两遍。读通句子，标好小节。2、学生自由朗读课文，教师巡视，帮助朗读有困难的学生。3、课文一共有5个小节， 刚才小朋友们读的都很认真，老师忍不住想来检查一下你们的读书情况，有信心读好吗？出示带拼音的词语，指名认读。（一）第一小节（1）故事中有两个人物，一个是鲁班，还有一个是谁？（老艄公）小朋友看，“艄”是“舟字旁”，所以你知道 “艄公”是干什么的？齐读“老艄公”（2）这位老艄公用竹篙撑船十分吃力。谁能读好这个短语？（十分吃力）“力”是一个生字，跟老师读 “吃力”就是“费力，辛苦”。 现在理解了意思，相信你们一定能把词语读得更好。 齐读（3）把这两个词语放入句子中，谁有信心读好的？ 指名读出示句子及停顿：有一天，鲁班坐船回家，看到/老艄公用竹篙撑船/十分吃力。（4）老艄公用竹篙撑船十分吃力，所以，等把船撑到对岸，他已经累得满头大汗。出示句子：等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。A、这里有两个生字，谁能来读好第一个生字？（“等”是后鼻音的字）你能用什么好办法记住这个“等”字？（上面是“竹字头”，下面是“寺庙”的“寺”；把“特”的“牛字旁”换成了“竹字头”就是“等”；）说的真好，我们一起来读好这个生字。B、第二个生字谁认识？（已）指名读老师带来了 “已”的词语朋友，我们一起读好这个词语 （“已经”）C、字和词语会读了，相信句子也难不倒你了。指名读句 齐读读的真好，来，让我们为自己出色的表现鼓掌加油。（二）第二节1、小朋友，你知道吗，鲁班是一个爱思考的人，他上岸后，两眼盯着小船默默地想了起来。（1）什么是“盯”？你能看着它的偏旁来说说它的意思吗？（2）是的，“盯”就是用眼睛看，是集中注意力地看。现在，你能集中注意力，看着这个字，来读好它，记住它吗？ 指名读 齐读（3） 小朋友们读的真响亮。我们在读书时，除了大声朗读，还可以不出声的读，老师把这种读教做“默读”。同样，思考问题时，也不能发出声音，这叫“默默地想”。（出示短语） 谁来读好这个短语？（4）鲁班在默默地想什么呢？出示句子 ：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？ 指名读这个词语一下子吸引了老师的眼球，（点红：驾驶）谁想读？我们可以说驾驶什么呢？ 驾驶（ ）“驾驶”是指操纵车船或飞机等使行驶。因为古时候没有汽车、飞机，人们一般把马儿当做交通工具，所以“驾驶”两个字都是“马字旁”，真有意思。一起读好这个词。（5）这就是我们课文第二小节的内容，这一小节只有一句话，是个长句子，很难读。但老师相信你一定能读好它。 自己先试一试。 指名读 齐读（三）第三小节1、正当鲁班在认真思考的时候，这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。多快乐的小鸭子，来，跟老师读好这两个表示声音的词领读：嘎嘎 扑通扑通2、鸭子游水一点儿也不吃力，是因为它们有“脚蹼”。（1）出示脚蹼图：看，这就是鸭子的脚蹼。它和鸡的脚有什么不一样？（鸭子脚和脚之间有相连的皮膜）这脚蹼可为鸭子游水立了大功啊，读好这个词（2）有了这脚蹼，鸭子就能往身后拨水。（出示：用脚蹼往身后拨水）“往”是个生字。知道吗，我们的文字非常有趣，还可以做加减法呢。“往”去掉一撇就是“住”，“住”加上一撇就是“往”。所以，小朋友，“往”和“住”可千万不要搞错了。男生来读好这个生字。女生也来读一读。鸭子用脚蹼往身后拨水。“身“也是个生字， 谁来读？识字2中我们学习了“射击”，“射”字里面就有一个“身”。请小朋友仔细看一看，两个“身”有什么不一样？（强调：“身”是独立的字时，一撇要出头） 让我们一起读好这个短语。（3）有了脚蹼往身后拨水，鸭子的身子就能轻快地向前滑行。（出示：轻快地向前滑行）出示：轻快地，读好词语这里，“前”也是生字。谁来做小老师领读？你知道它的反义词吗？ 让我们连起来读好这个短语3、因为游水一点也不吃力，小鸭子可高兴呢，你看，他们嘎嘎叫着一起连起来读第三小节（四）第四节1、小鸭子游水的情景被鲁班看在眼里了，鲁班是怎样看的呢？（出示句子“鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。”）交流：出神地看着读好短语2、鲁班出神地看着，眼睛一亮，想到了办法，他到底是怎样做的呢?出示：他把木棍上半截/，把下半截/就像鸭子的脚蹼。 （1） 这句话可不容易读好，先在下面练一练，不会读还可以让同桌教教你。（2） 指名读（3） 小组赛读（4） 齐读3、老艄公把鲁班做的东西（出示句子）-拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行的快多了。安：这就是“安在船尾”的安。你知道它是什么意思吗？ 领读“安”。 这个“安”还有很多词语朋友，它们也来到我们教室了，一起来读一读。（安全、平安、安心、安静）在这里，“安在船尾”的意思就是“装在船尾”。让我们一起来读好这句话。（五）第五节引读：后来，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。小朋友们，课文学到这，你知道什么是“橹板”了吗？橹板是一种摇船的工具，因为是用木板做的，所以都是“木字旁”。三、总结课文1、小朋友，我们再来看课题，一起读课题。齐读课文，边读边思考：橹板和橹板有什么关系。2、现在，你知道鲁班和橹板有什么关系呢？（出示填空：鲁班 橹板。）谁能把这句话补充完整。（鲁班发明了橹板）3、小朋友们，鲁班是在什么情况下发明橹板的？又是怎样发明的？我们下节课再来一起讨