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文档简介
教学内容：教材第29页例8及相关练习题教学目标：1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题。3、培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重点：运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点：运用所学的知识解决一些实际问题。教具准备：课件教学过程一、复习旧知1.口算 6408 5005 1644 2044 42006 020 663= 266= 266 175 2导入新课 师：在口算最后两题时，运用的是估算。今天，我们继续利用估算来解决问题。 二、探究新知1、学习教材29页例8出示主题图。师：观察情境图，从中知道了哪些信息？生：住了3天，一共花了267元。师：要解决的问题是什么？生：每天的住宿费大约是多少钱？师：跟同位说一说。问题中的“大约” 是什么意思？师：要解决问题，该怎样列式？生：2673师：267和3分别表示什么？生：师：板书：总钱数住的天数=每天的住宿费。2.自主探究，小组交流。生1：方法一：把267看作与它接近的整百数3002673100（元）（300）答：每天的住宿费大约是100元。生2：方法二：把267看作与它接近的几百几十数270267390（元）（270）答：每天的住宿费大约是90元。生3：3. 探究解法几位同学的解答合 理吗？为什么？每天的住宿费比90元多还是 比90元少？比80元呢？ 我认为都是合理的。因为不需要 算出准确的钱数，他们都用估算 的方法，很快求出了结果，而且 每天的住宿费比90元少。肯定比 80 元多。因为如果是每天 80元， 3 天是240 元，比 267元少；如果是每天90元，3天是 270 元，比267元多。三、知识运用1. 下面算式的结果比较接近几十？784 989 3615 4708 1786 50072.在里填上适当的数字 12920 734200 想几十与除数相乘， 比较接近被除数。说一说你是怎 么算的。也可以想除数与几相 乘，最接近被除数的 第一位或前两位的数。3. 解决问题。三年级195人去植树，安排4辆车去接送，每辆车坐的人数差不多，每辆车大约坐多少人？195450（人）2004.195人去吃饭，每张桌子坐8人，要准备多少张桌子比较合适？ 195 8 20（张） 195 8 30（张） 160 240 师：你认为估大了合适，还是估小了合适？四、板书设计 解决问题（估
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