第2课时班级制度大家定.doc

第2课时班级制度大家定 教材分析 “班级制度大家定”是“我们的约定”这一主题下的第二个活动主题。上一课时，学生们在游戏中体会到了规则的重要性，对规则有了一定的切身体会。在此基础上，本课将对规则的认识拓展到学生日常的学习生活中，重点引导学生参与制定并遵守与自身学习生活密切相关的班级制度。 教材首先指导学生关注原有的班级制度，讨论哪些制度是合理的并得到实施的，哪些日常行为是学生在学校生活中需要改进的。在明确这些原有班级制度的制定与执行的基础上，开展民主参与制定班级制度的活动，使学生明白班级制度的制定与实施需要每个人的参与，从而自觉遵守班级规则，增强班级同学的主人翁意识。 教学目标 知识与能力 1体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家的学习生活更有趣、更快乐。 2进一步发现班级生活中需要规则的地方，能够制定规则来完善班级管理制度。 过程与方法 通过调查与交流，了解学校规章制度与现实执行情况。随后，针对班级日常行为，参照相关规则，民主参与制定并自觉遵守班级制度。 情感、态度与价值观 1体验民主参与班级管理，做班级的小主人。 2自觉遵守班级与学校规章制度。 教学重难点 重点 了解学校相关规则，通过讨论制定班级规则，使学生养成遵守班级规则的好习惯。 难点 学生制定班级规则、遵守班级规则。 教学准备 教师准备 课件；有关学生行为规则的图片；小学生日常行为规范与小学生守则文本。 学生准备 了解现有的学校规则与班级规则。 教学设计 一、学校生活有规则 活动1：各种制度说一说 1师生谈话，回顾上节课内容，引出“学校生活有规则”的话题：上节课我们学习了“做游戏讲规则”，谁能说说为什么做游戏一定要讲规则? 2学生思考并回答。让学生通过回顾将注意力集中到对“规则”的关注中。 3教师顺势引导：除了做游戏要讲规则之外，我们的学习与生活中也都要讲规则。现在就让我们一起来看看我们的学校生活中有哪些规则。 4在学生事先有所了，解的基础上，教师引导全班交流学校有哪些日常行为规则。 师：在班集体中，大家不是绝对自由的，学校中有各种制度、班级中有各种规则规范着大家的一言一行。同学们课前已经对自己学校生活中接触到的各种规则进行了调查，下面请大家说一说：你都知道有哪些制度呢? 5学生自由发言。在学生回答时，教师可板书，把主要的规章制度写下来。 6教师在学生充分汇报后，按照实际情况进行总结，如：学校生活的规则很多，如大家所说，要按时上下课，不能迟到早退；要衣着整洁，佩戴红领巾；课间不能打闹；注意环境卫生 7课件出示小学生日常行为规范、小学生守则以及学校或班级的一些制度章程的内容，引导学生重温各种制度。 小学生日常行为规范 修订) 1尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、庄严肃静、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 2尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。 3尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。 4尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。 5待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。 6诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。 7虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。 8爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。 9衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 10按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。 11课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。 12课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。 13坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。 14认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木，庄稼和有益动物，不随地吐痰。不乱扔果皮纸屑等废弃物。 15爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。 16积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务。少先队员服从少先队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。 17遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。 18遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。 19珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。 20阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。遇到坏人坏事主动报告，敢于斗争。 小学生守则 1热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10热爱大自然。爱护生活环境。 设计意图：教师引导全班交流学校有琊些日常行为规则，充分了解关于小学生日常行为规范、小学生守则的具体内容。一方面教育学生遵守学校生活常规；一方面教育学生参加各种活动时不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。 活动2：寻找闪光点 1课件展示一些学生遵守制度的照片或卡通图片，以吸引学生注意力。 2教师引导：学校、班级制定的这些制度，你们平时做得怎样呢?你发现身边的同学在哪些方面做得好，跟大家讲讲。 3学生就自己的发现发言。在提及某同学在某方面做得好时，教师适时加以肯定和表扬，号召其他同学向他学习。 4教师提问并进一步引领：你认为自己哪些方面做得比较好? 5学生交流自己平时在校遵守规则的一些做法。教师同样要及时加以肯定和表扬，以增强学生坚守规则的信心，保持正确的做法。 活动3：说说不足之处 1出示教材第5页的情境图或其他类似图片，提问：你觉得这些同学的做法合适吗?为什么? 2学生交流回答，如： 不合适，同桌之间画三八线影响团结； 不合适，在图书馆抢看一本书，不仅可能在抢夺中撕坏书，损坏公共财产，而且造成喧哗，影响他人，也破坏了同学间的关系； 在学生回答过程中，教师引导其他学生共同补充，并做最后总结达成共识。 3教师进一步引导：除了刚才这些图片，你认为你自己或同学平时还有哪些不合适的行为?在遵守制度时有哪些方面做得还不够好呢? 4学生讨论交流。教师倾听学生的想法，适时引导，但不做批评。 5j根据学生实际交流情况，教师进行总结：在学校与班级生活中，我们在遵守制度方面的确存在许多缺点与不足，像有同学课间在楼道打闹；有同学不按规定时间到校或离校，长时间在学校玩闹这些都是不遵守制度的不恰当行为。但过去的缺点不可怕，只要我们注意改正，做一个遵守规范的好学生，就能使我们班集体变得更加优秀。 二、制定完善的班级制度 活动4：班级制度大家定 1谈话：班级制度是班级管理的重要保证，是每一位同学都应当遵守的准则。完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。我们都是班级的主人，为了让我们班集体更加优秀，我们可以制定一系列的制度来规范大家的行为。你认为我们班需要制定哪些班级制度? 2请学生发言。教师认真倾听，适时予以肯定与引导，同时将学生的建议板书。 3教师根据学生刚才的建议，考虑班级实际情况，提出几个需要制定或完善的班级制度，如课间活动秩序规定、班级值日制度、班级书刊管理制度等。 4学生就近分组，每组选择一种制度进行商讨并制定。 5小组合作讨论，制定所选择的制度。在讨论过程中，教师可用课件出示小学生守则、小学日常行为规范作为参考，同时巡视帮助指导。 6每组派一人进行汇报。教师引导逐条讨论，全班商议表决，合理的条款保留，不合理的条款共同修改完善。 7教师总结：完善的班级制度可以促使大家养成良好的行为习惯，可以使我们班集体更加优秀。请各组组长将刚才制定的制度修改完善后张贴在教室里，大家看一看，评一评，并按照制度执行。 三、拓展与总结 1拓展. 就某一项制度的执行或近期学校主题活动的开展提出倡议，分小组写出倡议书，如开展班级读书活动、完善班级书刊管理的书香班级倡议书等等。 倡议书的写法可参照教材。 2总结。 这节课我们的主要任务是制定和完善班级制度。集体处处有规则，只有遵守了规则，我们的学习生活才能更加美好。请大家自觉遵守学校与班级的相关规章制度，做一个优秀的小学生!板书设计我们的约定2班级制度大家定1学校生活有规则各种制度说一说寻找闪光点说说不足之处2制定完善班级制度班级制度大家定：课间活动秩序规定、班级值日制度、班级书刊管理制度 教学探讨与反思 班级制度是班级管理的依据，是每一位同学都应当遵守的准则。本课主要通过开展“班级制度大家定”的活动，让学生了解规则是如何制定的，并亲身体验民主参与制定规则的过程，培养自觉遵守所制定的规则的意识与行为。 在教学中，“学校生活有规则”这一主题主要是让学生通过讨论、交流，将他们感触深的学校与班级的规则呈现出来，可以进一步使他们认识到规则的普遍性与重要性，并为下一步的学习制定班级制度做好铺垫。因此，学生的交流讨论是教学的主体，教师注意引导即可。在讨论学生遵守制度的情况时，教师对好的行为表现应及时表扬，以鼓励学生的行为；对缺点不可过度批评，适度让学生认识到错误，并启发自觉改正即可。 在制定班级制度的过程中，教师不应一概