2014六年级数学下册1、数与代数导学案表格式13课时3、数的认识第三课时

第3课时 科目小学数学课型复习课主备者戴清清二度备课者戴清清课题数的认识（3）复习目标1.使学生通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确奇数和偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系与区别，加深对整数及其性质的理解。2.使学生进一步加深对分数的基本性质以及分数与小数、百分数的互化的认识。3.培养学生探索数的排列规律的能力，体会小数和分数的稠密性、有限与无限的辩证统一。新 课 标 第 一 网4.使学生在估计和验证的过程中锻炼估计数的大小的能力，进一步发展数感。5.使学生进一步体会百分数的意义以及百分数与实际生活的联系，感受数形结合的方法价值。复习准备课件导学案个性化修改自学1.倍数和因数、奇数与偶数、素数与合数、公因数和公倍数的意义以及它们之间的联系与区别；2.分数的基本性质以及分数与小数、百分数的互化；3.探索数的排列规律，体会小数和分数的稠密性，体会有限与无限的辨证统一；4.估计数的大小；5.百分数的意义以及百分数与实际生活的联系.议学调科学坐姿（一）复习有关倍数和因数的知识1、倍数和因数的意义 学生练习（1）从小到大写出3的五个倍数： 、 、 、 、 （2）写出12的所有因数： 结合练习提问：怎样找一个数的倍数？一个数的倍数有多少个？怎样找一个数的因数比较方便？（一对一对地找）一个数的因数个数是有限还是无限的？最小的是几？最大的呢？2.奇数和偶数 指出下面哪些数是偶数，哪些是奇数？ 35、72、69、101、0、1、73、1003、2008 什么叫偶数？什么叫奇数？3.素数和合数指出下面哪些是素数，哪些是合数？78、51、23、57、91、90什么叫素数？什么叫合数？w W w .x K b 1.c o M4.公因数和公倍数（1）写出18和24所有的公因数，并指出其中的最大公因数。（2）从小到大写出4和6的三个公倍数，指出其中最小的公倍数。5.指导完成“练习与实践”第10题（二）复习分数的基本性质及分数、小数、百分数的互化1.让学生独立完成“练习与实践”第11题的第（1）小题学生口答，说明算理。提问：你能说出分数的基本性质吗？小结：根据分数的基本性质，可以把一个分数写成和原来分子、分母不同，但大小不变的分数。2.学生完成“练习与实践”第11题第（2）小题指名口答，并说出互化的方法。（三）复习数的排列规律1.学生填写“练习与实践”第12题，填完后指名说思考过程。2.向学生适时渗透极限的思想。（四）复习数的大小估计及百分数意义的实际运用。1.数的大小估计 指导完成“练习与实践”第13题。2.百分数意义的实际运用 指导完成“练习与实践”第14题的第（1）小题。学生做“手指操”悟学习题精编一、对号入座. 新课 标 第 一 网 1.在355=7中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。 2.在2、3、5、6、8、10、12、15、24、30、60这些数中，（ ）是60 的因数，（ ）是3的倍数。 3.用3、0、6排列成的三位数中，有因数2的数有（ ），有因数 5的数有（ ），既有因数3，又有因数5的有（ ）。 4.在4、11、27、31、101、48、97中素数有（ ），合数有（ ） 5.12和16的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 6. = 7.小 数0.75 分 数 百分数125% 8.在括号里填上合适的数 （1） 、 、（ ）、（ ） （2） 、（ ）、（ ） （3） 、（ ）、（ ）、（ ） （4） 像上面这样排列下去，第20个图形是（ ）。二、明辨是非. X K b 1 .C om 1.18是倍数，6是因数。 （ ） 2.所有的合数都是偶数。 （ ） 3.所有的素数都是奇数。 （ ） 4.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（ ） 5.一个自然数，不是素数就是合数。（ ） 6.30分=0.5时。 （