三年级下学期弟子规经典诵读社团活动总结.doc

弟子规经典诵读社团活动总结 （20132014学年度第二学期）诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华源头文化的精华而终身获益。让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。为了达到人人都能背诵弟子规的要求，根据计划和学生实际，制定了本学期背诵“总叙谨”这几段的目标，结合动作、手势、表情等基本步骤的训练形式，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的朗读、背诵、理解水平。现将弟子规社团活动总结如下： 一、创设诵读环境。 任何活动都需要用环境来烘托渲染。我动员全班学生一起来搜集与弟子规内容有关的故事、卡片与图画，学生在搜集资料的过程中不知不觉中已经拉近了与弟子规的距离。在我和孩子们的努力下，我们的 “我与弟子规交朋友”的活动没过几天就展现在大家的面前了。孩子们融入了经典古文的浓浓氛围之中。 二、家校凝聚合力，激发学生的诵读热情。 我采取的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避免过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓励学生参与，更多的是开展竞赛、朗诵表演，并和每天的班级评比挂钩，以激励学生。每星期二下午的社团活动进行一小时诵读，日积月累，孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵,使学生保持浓厚的兴趣，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。在家长会上，我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热忱，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。我对此还进行及时总结，表彰优秀。 三、利用社团活动时间，紧扣主题开展诵读。 诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我本着“持之以恒，树立信心”的诵读理念，充分利用每周二下午的社团活动时间，进行诵读。还坚持每天课间诵读5分钟；坚持几个学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都知道“你可以是我的老师，我也可以是你的老师”；坚持老师与学生一起诵读，坚持与家长联系，取得家长们的支持，创造良好的诵读环境。 总之，经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，为了扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！ 二0一四年七月弟子规经典诵读社团活动总结 （20132014学年度第二学期）根据学校的要求，我们三年级学生积极地开展了弟子规？诵读活动，进过一段时间的诵读，学生在家、外出、待人接物、求学等方面的教育受益匪浅，现在对这一活动做简要总结“1.保证诵读时间：三年级语文教师充分利用晨读十分钟、午练10分钟及下午课外活动的时间，指导学生诵读弟子规。具体做法是：把弟子规全文分解成30部分，每天坚持诵读一部分，诵读时，先让学生自读，不认识的字查字典，然后教师范读，学生纠正自己不正确的读音，这样保证学生在诵读时不出错。学生人人有书，认真拿回家诵读。这样加大学生的记忆理解。2.把诵读活动落实到学生的实际行动中去。诵读弟子规的目的，就是要规范学生的言行举止，是学生从小养成良好的日常行为规范。我们把对弟子规的诵读与学校的习惯养成教育相结合，从学生的做、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。入则孝中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”有的家长反映，孩子听话了，有礼貌了；能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，反必面。”3.教师、家长与学生共同诵读弟子规。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师、家长在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。有的家长说，通过诵读弟子规，让自己学会了教育孩子的方法。有的教师反映开展弟子规诵读活动后，学生纪律明显好转，上课也精神多了。这次践行弟子规活动意义深远。不仅提高了学生学习兴趣，培养了学生的诵读能力，促进了学生的全面发展，还丰富了学生校园文化生活。 二0一四年七月弟子规经典诵读社团活动总结（20132014学年度第二学期） 我们学校根据县教育局的统一要求和部署，积极开展“学习实践传统文化经典弟子规教育，构建和谐校园”的活动，开学前制订了学习实践弟子规的工作方案，现将这一阶段实施情况做个总结。一、大力宣传，营造氛围我通过校讯通平台，发信息至学生家长，通报学校开展学习实践弟子规的做法，请家长积极参与并检查督促子女学习实践弟子规。以上做法，使我们学校营造了良好的活动氛围，得到了学生和广大家长的有力支持。二、强化朗读背诵，及时指导实践每天早上早读课的前十分钟规定为全校学生朗读、背诵弟子规的时间，学生一到学校首先读的就是弟子规的内容，早上一进校园，就能听到从各个课室里传出来的朗读弟子规的声音。每周的班会课，我首先是检查学生上一周要背诵的内容；第二是了解、表扬、推广在上一周实践所背诵内容比较好的学生，让实践比较好的学生上台谈心得体会；第三是指导学生学习本周规定的弟子规内容，并进行讲解和指导实践.三、激励先进，分享成果按照学习实践弟子规活动的工作方案，我在第七周已完成了弟子规“入则孝”这部分内容。四、学习实践弟子规，初见成效学生在家里的行为习惯发生比较大的变化。以前不少学生在家里是小皇帝或小公主，不知道要孝敬父母，更不知道怎样孝敬父母，父母叫唤当耳边风，父母要自己做事就以要做作业为由不愿做，父母责备就顶撞。通过学习弟子规“入则孝”这部分内容后，大大改变了过去的不敬不孝父母的行为。学习弟子规以来，学生在学校的文明礼貌和道德行为也发生了比较大的变化。学生除了在上课前能鞠躬向老师问好，下课时能鞠躬谢谢老师外，平时遇见老师都能敬队礼向老师问好。从校园的环境卫生可以看到学生的公共卫生意识增强了，乱丢废纸废物的现象大大减少，在操场上，在楼梯和走廊上很难看见有废纸废物了，即使地板上偶尔有废纸，也很快被学生悄悄捡走。特别是个别道德行为问题较大的学生也有明显的变化。家长对学校开展学习实践弟子规活动十分赞同和大力支持，家长们几乎都这样说，学习弟子规以来，小孩子比较听话，懂事，有规有纪，还能主动做一些家务活。在开展学习实践弟子规活动中取得一定成绩的基础上，将按方案进一步开展下去，为构建和谐校园、和谐家庭、和谐社会，为少年儿童幸福人生奠定基础继续努力。二0一四年七月弟子规经典诵读社团活动总结（20132014学年度第二学期） “弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”虽然本学期弟子规诵读活动已经结束了，但这琅琅的书声依然在耳边回荡。这次活动弘扬了中华传统文化，对少年儿童进行了传统美德的教育，对少年儿童的成长影响深远。现将本次活动总结如下： 为了达到人人都能背诵弟子规的要求，根据计划和学生实际，制定了本学期背诵“总叙谨”这几段的目标，结合动作、手势、表情等基本步骤的训练形式，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的朗读、背诵、理解水平。 我们的具体活动安排是这样的： 一、创设诵读环境。任何活动都需要用环境来烘托渲染。我动员全班学生一起买来弟子规的书本，书本图文并茂，有解释，有故事，学生在学习过程中不知不觉中已经拉近了与弟子规的距离。在我和孩子们的努力下，我们这个学期一开学就利用每周的第二课堂开展学习弟子规的活动。一个学期下来，孩子们融入了经典古文的浓浓氛围之中，会背总序、入则校、出则悌等段落。 二、家校凝聚合力，激发学生的诵读热情。 十三岁之前是儿童记忆力发展的黄金时期，是语言学习的最佳时期，背诵经典是最佳选择。由于孩子之间差别较大，我采取的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避免过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓励学生参与。在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵,使学生保持浓厚的兴趣，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。在家长会上，我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性：入则孝中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”有的家长反映，孩子听话了，有礼貌了；能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，反必面。” 三、利用晨会班会课，紧扣活动主题开展晨读。 诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我本着“持之以恒，树立信心”的诵读理念，坚持每天清晨早诵读、课前诵读。保证每天至少10到15分钟分钟的诵读时间；坚持几个学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都知道“你可以是我的老师，我也可以是你的老师”；坚持老师与学生一起诵读，坚持与家长联系，取得家长们的支持，创造良好的诵读环境。 在