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文档简介

读数与写数教学设计预习要求： 看看课本第36页的内容，试着读一读，写一写这些数。教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。3、知道读数与写书都是从高位开始的，并知道数位的顺序，知道各个数位上的数的含义。4、培养学生学习数学的兴趣。教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备：计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。教学过程：一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从85数到100。（齐数）(2)十个十个地数，从20数到100。（男生数） 2看题口答。（抽生回答） (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)6个十和2十一组成( )。 (3)2个十和5个一组成( )。 (4)75里面有( )个十和( )个一。3情境导入：在黑板上贴出小蜜蜂图片。春暖花开之时，油菜花开得金灿灿的一片，小蜜蜂在花丛中飞来飞去。今天，有一只小蜜蜂飞到了我们的教室，带来了一样神奇的物品，你们猜是什么. 二、新授。 1. (1)出示计数器。 教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。 (2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。（同时将小棒在黑板上展示） 这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?” 写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。（3）PPT出示数数，引出读写。数一数每种颜色的纽扣各有多少粒？a 请学生用小棒摆出这个数。（40）b 学生将这个书写出来。（40）c 在计数器上怎样拨出这个数。（40）d 用以上同样的方法让学生写出27，33。小结：通过刚才的读数与写数对比发现他们有什么相同点？有什么不同点？（4）PPT出示图片，学生发现有多少颗纽扣？怎样用小棒摆出来？怎样读和写出这个数？学生进行小组探究。 小结：100以内的数在读写时有什么相同的地方？ 2小结。 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。 1开书第36-37页，做“做一做”第2题。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2做游戏：接通电话3.读数练习，PPT展示，进行读数练习。四、拓展延伸（1）本班有同学（ ）人。（2）教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。（3）今年十
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