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新人教版三年级数学下第8单元搭配（二）第1课时教学设计刘肖凡【教学内容】搭配（教材第101页及相关习题）。【教学目标】1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。【重点难点】能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。【情景导入】一、导入。（课件出示密码门）师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？（用0、7、8、9可以摆出几个不同的两位数）2.师：这节课我们一起来学习搭配的第一课时简单的排列问题2、 探究新知活动一 摆一摆、写一写探索搭配1、 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。 （1）怎样摆能保证不重不漏？ （2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？ （3）用什么方法记录既不清楚明了又不重不漏？2、 学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报： （1）按照一定的顺序来就能保证不重不漏。 （2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。 （3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。活动二 想一想、议一议深化搭配1、教师出示2、5、7、9的数字卡片，问学生：你能用刚才的方法把这个几个数字组成多少个没有重复的两位数？2、学生在小组内用自己提前准备好的卡片摆一摆，并把自己摆的数字记录下来。3、学生小组内交流并汇报。活动三 想一想、比一比1、 思考：同样是四个数字，为什么0、1、3、5只能组成9个没有重复的两位数？而2、5、7、9却能组成12个没有重复的两位数？2、 总结：因为十位上不能是03、 知识应用1. 拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。 （1）学生独立思考问题 （2）学生全班汇报，教师小结并订正。 2. 两个数码孔可以分别为0、7、8、9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ （1）学生独立思考问题 （2）学生全班汇报，教师小结并订正。四、作业布置作业：第104页练习二十二，第13题。5、 课堂小结今天你学会了什么？有什么收获？板书设计 搭配简单的排列问题十位个位 十位个位 十位个位 十位个位 十位个位 十位个位 十位个位 1 0 3 0 5 0 2 5 5 2 7 2 9 2 1 3 3 1 5 1 2 7 5 7 7 5 9 5 1 5 3 5 5 3
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