九年级语文下册 第三单元 5《白杨礼赞》第一课时教案 北师大版.doc

课题白 杨 礼 赞学 习目 标重 点难 点重点：掌握字词，简介作者、时代背景。 难点：找出线索，理清结构。教 法选 择诵读法、学导式教学法课型新授课课 前准 备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教学时数第1 课时备课总数第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习引入新课，出示目标1树是大自然中一道美丽的风景，白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。当你见到它，会有什么样的感受？优美、宁静，也许是平淡无奇，但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。听听茅盾先生对它的感受。2出示学习目标。二、指导学生先学。1. 结合文体特点进行学法指导。 2. 结合学法导航进行学法指导。三、学生先学，教师巡视。学法导航：1.走进作者及人物，利用课本及工具书搜集有关作者茅盾的生平。2.结合预习，快速浏览、回顾课文内容，掌握生字词。3.有感情地诵读课文，整体感知课文。你感觉作者对北方白杨的感情是怎样的？ 4.找出文中具体描写北方白杨树的段落，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。 四、检查学生先学效果。1了解作家、作品茅盾（18961981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第教师出示本课学习目标，并从学习方法上加以指导。播放多媒体课件相关的图片，并由此导入对新课的学习。指导让学生熟悉课文，采用自读，跟读、细读分析等策略进行。自读教学目标，弄清楚本节课的学习任务以及学习方法熟读课文，进一步了解课文内容。每个小组就各自探究的内容接受其他小组的提问，并作出解答。一部小说蚀。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上的灿烂明星。代表作有子夜林家铺子风景谈白杨礼赞等。 2.检查生字词毡子（zhn）开垦（kn）外壳（qio）主宰（zi）坦荡如砥（d) 潜滋暗长(qin) 无边无垠(yn) 诸如（zh）倦怠（di）婆娑（su）恹恹欲睡（yn）丫枝（y）晕圈（yn）虬枝（qu）参天(cn）初融（rng)秀颀（q）（1）视野：视力所及的范围。（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。（5）倔强：（性情）刚强不屈。（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。（7）楠木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。（8）秀颀：美而高。颀，高。五、学生讨论，教师点拨阅读回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？第一部分：（第1自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。第二部分：（第2至4自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。第三部分：（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。六、当堂训练1练习册1、2题将全班分为四人一小组，完成目标学习。让学生回答自学的问题（教师提示学生只需从中摘录关键词加以联想即可找出答案。学生只需从中摘录关键词加以联想即可找出答案。）对学生的问题进行补充总结。教师巡视，个别指导，点拨。学生回答问题，其他各小组可对问题提出不同的见解，可补充发言。对疑难问题再进行交流。达成共识。结束本课的合作学习。学生自主