探究式教学【教学设计】Module 3 Unit 1（外研）.docx

Module 3 Unit 1 Has it arrived yet? 合肥英伦教育 阚娜教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】 教师首先用英语问好，营造良好的英语氛围，然后用短片来引出本节课的主题，通过这个环节来调动了学生的学习兴趣，提高了学生的认知能力，让学生也积累更多关于天文的知识。【启发思考】 在上一环节的基础上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。【自主或小组探究】 自主探究环节教师让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。【协作交流】 通过前面环节的学习，学生已基本掌握本节课的内容，教师让学生分成小组共同讨论出答案，让学生培养协作交流的好习惯。【总结提高】 引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。教材分析本节是外研版八年级英语上Module 3 Journey to space unit 1，是一节听说课，本节课主要运用现在完成时态，介绍太空的存在时间，太阳系、银河系以及与星系的关系，目前人类探索太空的一些实践活动。 教学目标【知识与能力目标】1. 能掌握本单元的词汇及短语:earth, moon, news, Planet, reach, yet, just, model, spaceship, project, no problem, latest, discover, astronaut, space travel2. 能掌握现在完成时的结构，正确使用already, just yet等标志性副词。3. 能够听懂关于太空探索的话题并提取信息。4. 能够简单介绍人类在太空探索领域取得的成就；能够根据图片简单描述图片中有关太空探索的内容。【过程与方法目标】能够写出有关太空探索的段落，用现在完成时介绍人类的太空探索经历。【情感态度价值观目标】了解中国“神舟”“嫦娥”系列太空探索的壮举，增强民族自豪感。教学重难点【教学重点】能掌握现在完成时的结构和用法。【教学难点】能简单介绍人类在太空探索领域取得的成就。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片教学过程一、创设情境1. 教师与学生之间相互问候。2. 教师展示关于科学家新发现的视频，引入话题，让学生对于本课话题引起兴趣，激起学生的好奇心。二、启发思考1. 头脑风暴：让学生思考在之前学习哪些太阳系的行星，待学生回答后教师展示相关图片并总结；学生继续完成教材活动1和2练习。2. 教师重点介绍关于的火星的探索历史，正式进入本课课文。三、 自主或小组探究1. 自主探究(1) 学生快速阅读教材课文并探究如何回答如下问题：Now answer the questions.1) What school project have Daming and Tony got?2) How does Daming feel about the school project?3) What news has Tony heard?4) Has anyone been to Mars? Why?2. 学生仔细阅读课文，自主找出课文的language point或不理解的地方，教师邀请其他已掌握的学生进行解释，教师根据学生回答情况进行评价和解析；学生继续完成教材活动4练习。2. 合作探究(1) 学生首先分成小组，分角色朗读教材活动3的文章，注意语音语调，给予表现较好的小组表扬。(2) 其次学生按照小组完成以下任务：Make lists of what we have and have not done in space travel and talk about space travel with the Lists.四、协作交流1. 教师展示本节课音标，让学生找出课文中的发音相同的单词，教师点拨、补充语言点，让学生进一步理解语言点。2. 学生完成本节课的测验，对于本节课的学习的知识点进行检测。五、总结提高【教师预设】1. 学生自己尝试梳理本课的知识点，教师进行评价并最终形成知识框架。2. 情感提升：培养热爱科学，积极关注太