人教2011版小学数学三年级《24小时计时法》教学设计.docx

24小时计时法教案设计教学内容：三年级下册人教版教材第52页教学目标：1.使学生知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时方法。2.把12时计时法和24时计时法互相改写。3.通过实验操作，使学生掌握24小时计时法。4.培养学生养成按时作息的好习惯。重点、难点：两种计时法互相改写。课前学习：准备一个钟表学具，并在钟面上标出时之后的时间，然后进行观察再填空。1.时针在钟面上走一圈是（）小时2.12小时是一天吗？（）3.一天有（）个小时4.时针一天在钟面上走（）圈教学预设：一：创设情境，导入新课师：这是几时？（出示时间）请你猜一猜，这个时刻老师可能在做什么？生：我猜老师可能在上课。师：不，这个时候，我已经睡着了。请你想一想，你为什么会猜错呢？生：老师没说是上午还是晚上。师：那一天中有几个9时呢？为了区别它们，我们会在前面加上一些时间名词，如凌晨，早上，中午，下午，晚上等。那有没有更快捷和方便的表示方法呢？这节课，我们就一起来研究24时计时法。（板书）二：探究新知、学习24小时计时法1.交流课前学习的内容师：同学们，这是一个钟面，时针在钟面上走一圈是多少小时？那这12小时是一天吗？那一天有多少个小时呢？在时钟上正好走几圈？（1）全班交流，了解钟面上的知识（2）校准答案2.体会0时师：那一天从什么时候开始呢？生：凌晨0时。师：一天是从凌晨0时开始的，也是夜里12时。3. 让学生感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。师：请同学们拿出我们准备好的钟面。我们来数一数，先从0时开始，然后是？生数钟面上的时间师：我们先数的是里圈，现在是多少小时？我们接着数？这回数哪里？生：外圈师：数数看，这又是一个12小时，两圈一共是？生：24小时师：对，一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。出示概念并板书，生齐读。24时就是从哪个时间到哪个时间？3. 研究两圈数的关系，得出24小时计时法表示时刻的方法。师：请同学们再次拿起钟面，仔细观察钟面，想一想这个钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？想好后到小组内去说一说。同学们进行小组交流小组汇报生：外圈的数表示时针走的第二圈时用的是24时计时法，它与内圈的数相差12.师：为什么会相差12呢？生：因为时针走到正午时，已走完了第一圈12个小时，所以从下午开始的24时计时法都要用时针对应的数字加12.师：看着钟面，上午9时，用24时计时法怎样表示呢？生：上午9时是9时，师：那晚上的9时，用时计时法又该怎样表示呢？生：晚上9时是21时。师：你们也这样认为吗？上午，我们看的是里圈还是外圈，晚上我们看的是？那要是不看钟面，你会算吗？怎么算？说的真好，这里是2时计时法和24时计时法，请同学们比较一下两种记法的相同点和不同点。生：相同点是凌晨，早上、中午时数相同。不同点是下午、晚上时数不相同。下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的实数。13时至24时的时数减去12就是对应的普通计时法的时数。板书小训练师：我说普通计时法，你们说24时计时。三：巩固训练1.师：如果打乱顺序，你还会吗？把下面的时刻用24小时计时法表示。下午6时 晚上12时 上午8时 晚上9：30 凌晨5时 傍晚7：05 2.师：如果，把24时计时法变成12时计时法呢？别忘了要在前面加上描述时间的名词。6时12时10时30分23时16时20时45分3.生活中还有很多这样的时间，我们来看一看4.小明用24时描述了自已的一天，我们来连一连，看看小明的一天在干什么？翻开书的53页，做一做，连一连5.一个小马虎，也用24时描述了自已的一天，不过他把时间用错了，你来帮他改一改6.做