贵州省道真自治县棕坪学校七年级语文下册 1《从百草园到三味书屋》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

从百草园到三味书屋 课题 从百草园到三味书屋 课型新授导学内容：1、知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。 2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。导学重点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。 导学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。学习程序与内容 学习调控教学过程： 课前学习：基础知识题。 1、本文是一篇回忆童年生活的_（体裁）选自_。作者鲁迅，原名_，是我国现代伟大的_、_、_，他写的小说集散文集有（ ） 2、给下列词语中加点的字注音。 确凿（ ） 菜畦（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ）（ ）敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ）攒在一起（ ）秕谷（ ）拗（ ）盔甲（ ）锡箔（ ）（ ）人声鼎沸（ ） 3.选出下面说法不正确的一项：（ ） a.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 b.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。 c.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育 表示不满。 d.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园 去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 合作探究; (一).“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ） a.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 b.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。c.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。d.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 （二）.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，分析这样写的作用：（ ） .这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 （二）、阅读第1自然段做下面的题目。 1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（ ） ，百草园的（ ） ，百草园的 （ ） ，最重要一点概括出百草园是（ ） 。 2、解词：似乎： 确凿： 两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？ 答： （四）、阅读第2自然段做下面的题目。 1.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：（ ） a.| b. | c. | d. | 2.这段文字的段意是什么？ 答： 3.这段文字在结构上是按（ ）来安排的。 4.这段自然景物描写的顺序是：（ ） 时间顺序（季节） 方位顺序 景态顺序 景类顺序： 5.作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从 、 、 、 四个方面描写，充满情趣。 6.这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情？ 答： 7. 从“不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（ ） a由高到低 b由静到动 c由近及远 d概括全景到突出局部 8、文中的静态景物有 。 文中动态景物有 。 9、a描写形状的词语有： b描写颜色的词语有 ： c描写性质的词语有： d描写声音的词语有： e有情节描写的动、植物有 10、属于略写的是： 属于详写的是 ： 11、这段文字所用的修辞方法有a （ ）b （ ） c （ ） 12、这段段意正确表述的是（ ） a这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。 b百草园自然景物丰富多彩 c百草园的生活五光十色 d百草园的动植物五彩缤纷 e百草园中有趣的植物，动物 13.文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ） a.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 b.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 c.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 d.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 （五）、阅读下面文字做题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1、选择适当的动词填在横线上 a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆 2、用原文回答： 捕鸟的条件 捕鸟的结果 3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ 5、冬天百草园的乐趣是什么？ 6. “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说） 7. “拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”这句话的意思比较多，要注意“所以”、“只好”两个词 ，说说这句写了什么？ 8. “薄薄的雪，是不行的：总须养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？找出来。其中第2句用了多少动词写人的动作？有什么好处？如果将第2句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？ 9. 此段各句间有什么关系？ 10. 总结一下这段话写了什么？ （六）、阅读第9自然段做题。 1.从结构上看，这段文字在全文中起到了_的作用。 2.文中用到了一个排比句“也许也许也许”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将序号填入括号中。（ ） a.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 b.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。 c.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。 3.“ade，我的蟋蟀们！ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话的含义是什么？选出解释正确的一项，将序号填入括号中。（ ） a.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。 b.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。 c.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他