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文档简介

外国诗两首教学目标1.读准读通，有感情的诵读诗句2.品懂品透，有滋味的品味语言3.悟理悟情，有深度的感悟哲理教学重难点多角度品味诗句教学过程一、导入“相逢语文天地，相识快乐课堂”，有缘和同学们在语文的课堂中相识，我感到无比的幸福，在来的路上，老师有感而发创作了一首小诗，送给在座的老师和同学们：一路前行，心不平静听，耳边风在传语。看，路旁叶在传情。路在脚下，前方在延伸车载着人，人载着心境。我的心似乎和这里有了共鸣，脑海中，孩子们的笑脸，露着期盼，溢满天真。诗言心志，诗抒真情，今天我和同学们共同学习两首外国抒情诗，感受大家作品的魅力。二、新课出示学习目标：读（用心）-品（细心）-悟（耐心）1.第一个学习环节：读（1）出示读的要求：读准读通读出故事读出情感（2）师生配合配乐读假如生活欺骗了你（3）两个学生配乐诵读未选择的路（4）请学生回答：你读出诗歌背后的故事了吗？学生回答后，教师出示两位诗人的介绍（5）教师问：这样有故事的两个人，用诗表达心声，他们抒发了什么情感？给你带来怎样的启示？（结合学生回答教师板书）如下：乐观 积极（生活）谨慎 勇敢（选择）一首诗一个故事，一首是一段真情，让我们带着故事带着真情齐读两首诗。2.第二个环节：品现代诗以其灵活的形式，丰富的内容表达着诗人对生活的感悟，只有耐心的品味，你才会走进诗人的内心世界。（1）分组品味：具体要求：学生分成两组，一组品第一首 ，二组品第二首，每个学生根据课前预习导学案，与组员品味质疑，然后组长把大家的品味成果进行汇总。（2）组长汇报：通过实物投影，将品味成果和勇敢质疑展示给大家，并进行讲解。针对提出的问题，互相解决，教师适当点拨。（3）品味前，教师出示品味建议：a.联系背景，品文题b.整体把握，品脉络c.感受深刻，品句子d.精彩发现，品字词e.手法运用，品主旨提示：也可以有自己独特的品读视角，别忘了把你的批注写在书上。（4）教师结合问题和诗例，讲授直抒胸臆和象征的写法（5）比一比，品一品：比较两首诗的异同3.第三个环节：悟结合比较谈收获4.第四个环节：写感悟生活 书写人生以“假如.”为开头，写一首小诗，可直抒胸臆，也可运用意象。三、小结人生大舞
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