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文档简介

课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉悦，激发学生的环保意识。课前准备：ppt一、复习导入。1、这节课我们继续学习21课生齐读课题。2、出示2个词语，指名认读。3、理解词语，想象画面。4、总结：读词要想象，读诗更要想象。这节课我们就用这种方法来学习这首诗歌。二、学习诗文。1、过渡：夏天来了，夏天是位小姐姐，她热情地问我：想变点什么？那我都想变点什么呢？请同学们默读25节，画出相关词语。学生自学，同位讨论。交流：谁能按课文的顺序来说一说？学生回答，教师适时板书：小鱼 雨滴 蝴蝶 蝈蝈 新月 星星2、教师配乐动情朗读25节。学生评价。告诉学生朗读方法：边读边想象画面，让自己进入情境。3、教师指导学生按照这种学习方法学习第2节。（1） 出示第2节，指名读。（2） 引导学生想象：这荷叶像什么？（生：摇篮）风婆婆来了，这摇篮就摇啊摇啊，小雨滴睡在摇篮里，什么感觉？指名读，读出雨滴的惬意、舒服。（3） 指名读描写“小鱼”的句子。引导想象：小鱼在清凌凌的小河里干什么？学生想象说。指导朗读，读出小鱼的快活。（4） 完整地朗读第2节。4、总结：像这样一边读一边想象画面，文字就动起来了，诗歌就有滋有味了。5、按照这种边读边想象画面的方法练读35节。（1） 读给同位听一听，互相评价。（2） 指3位同学读。6、指名配乐朗读25节，比赛。三、拓展训练。1、夏天这么美妙，我想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，可我为什么真想变成大大的荷叶呢？（生说）2、师：是的，荷叶给别人带来了快乐，自己也快乐，荷叶真了不起！难怪文中的“我”（生齐读课题）。3、小鱼来了，雨点来了，还有谁会来呢？让我们当回小诗人，同位练说。课件出示句式：来了，在荷叶上，来了，在荷叶下。4、荷叶给大家带来了快乐，如果是你，你想变成什么？仿写。出示句式：我想变，。5、总结全文：看的出来，大家都是那么的喜爱大自然，课后请大家用眼睛去观察大
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