高考地理研讨会系列 把握方向,有效备考课件.ppt

把握方向 有效备考 谈新课程背景下高考地理复习的有效性 新课程实施中 教学实践操作层面却并存着几种不同的教学取向 基于老课程经验的教学 基于新课标教材的教学 基于内容标准要求的教学 基于新课程理念的教学 基于新课程高考的教学 高考考什么 复习就应指向什么高考怎样考 复习就应怎样教学高考怎样答 复习就应怎样指导弄清考什么 怎样考 怎样答 才能指导学生学什么 怎样学 怎样答高考复习必须毫不留恋地从死记硬背和题海战术中摆脱出来 一 高中地理新课程背景下的新高考 一 高中地理课程性质和基本理念及其对新高考的影响学科内容 体系性 专题性 案例性 教学方式 结论性 过程性 探究性 近几年新课程高考地理试题已逐步体现新课程理念 新高考体现选拔性的同时 强调高考对推进新课程实施的导向性 引导教师的教和学生的学 以及对学生发展的价值导向性 但同时强调确保平稳推进 过渡 稳中求变 变中求新 二 对新课程高考考试大纲和考试说明的解读1 命题指导思想根据普通高等学校对新生文化素质的要求 命题依据 普通高中地理课程标准 实验 不拘泥于某一版本教科书 命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养 即考生对所学相关课程基础知识 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析 解决问题的能力 命题以能力测试为主导 重视 新材料 新情境 的创设与运用 鼓励考生多角度 创造性地思考和解决问题 2 考核目标与要求 1 获取和解读地理信息 2 调动和运用地理知识 基本技能 3 描述和阐释地理事物 地理基本原理与规律 4 论证和探讨地理问题 四项考核能力目标与要求与高中地理新课程 课程理念 课程目标 的一致性 能够从题目的文字表述中获取地理信息 包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性 定量的信息 能够快速 全面 准确地获取图形语言形式的地理信息 包括判读和分析各种地理图表所承载的信息 能够准确和完整地理解所获取的地理信息 调动和运用地理知识 基本技能的能力 能够调动和运用基本的地理数据 地理概念 地理事物的主要特征及分布 地理原理与规律等知识 对题目要求作答 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题 能够运用地理基本技能 如地理坐标的判断和识别 不同类型地理数据之间的转换 不同类型地理图表的填绘 地理数据和地理图表之间的转换 基本的地理观测 地理实验等 要素观学习应注意知识要素的积累 包括对知识变式的总结和积累 整体观应注意地理模型和知识链 特别是因果链 的构建 用四种观念来武装的学科知识系统 才可以有效调动和运用 空间观定位是许多地理问题的切入点 日常学习中应树立定位意识 发展观以动态的 发展的观念来认识地理事像 从考试的角度看 调动和运用知识的能力是指将学科的知识系统与试题的测试系统进行链接 即根据试题的要求 对相关的学科知识进行再现 整合 以解决实际问题的能力 调动和运用地理知识 基本技能的能力 能够调动和运用基本的地理数据 地理概念 地理事物的主要特征及分布 地理原理与规律等知识 对题目要求作答 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题 能够运用地理基本技能 如地理坐标的判断和识别 不同类型地理数据之间的转换 不同类型地理图表的填绘 地理数据和地理图表之间的转换 基本的地理观测 地理实验等 描述和阐释地理事物 地理基本原理与规律 能够用简洁的文字语言 图形语言或其他表达方式描述地理概念 地理事物的特征 地理事物的分布和发展变化 地理基本原理与规律的要点 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识 通过比较 判断 分析 阐释地理基本原理与规律 论证和探讨地理问题 能够发现或提出科学的 具有创新意识的地理问题 能够提出必要的论据 论证和解决地理问题 能够用科学的语言 正确的逻辑关系 表达出论证和解决地理问题的过程与结果 能够运用正确的地理观念 探讨 评价现实中的地理问题 阐释 论证和探讨地理问题 的能力是较高级的能力要求 它是建立在学科知识系统和信息能力系统的基础上 对问题的延伸性和综合性的探究 这种能力 主要通过科学的思维过程以及答案的逻辑性和严谨性体现出来 思维能力系统阐释地理现象的成因 规律 思维能力系统表明观点 评价 探究其地理影响 思维能力系统发展对策的制定与评价 学科知识系统调取和运用知识 信息能力系统获取 解读和描述信息 描述和阐释事物 论证和探讨问题的能力 考查思维能力的主要题型 表述方式 成因类 分析 问题 现象 的影响因素 形成或发展的条件 主要原因 认识类 请结合有关原理 地理规律 谈谈你对 问题 现象 的认识 理解 影响类 分析 问题 现象 所产生的意义 推测 问题 现象 可能产生的变化 评价与决策类 针对 问题 或做法 说明你的观点 看法 评价 为解决 问题 你赞同哪个方案 说明理由 针对 问题 现象 提出解决对策 建议或措施 3 考试范围与内容考试内容主要包括 普通高中地理课程标准 实验 必修地理1 地理2 地理3 以及 全日制义务教育地理课程标准 实验稿 的有关内容 其中 高中必修部分考点18 16 13 47个 对 普通高中地理课程标准 实验 选修内容的考核由各省区根据具体教学情况酌定 对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求 对初中地理内容的考查 由于初中与高中的地理知识内容有不可分割的承接关系 在考试中将会涉及全日制义务教育地理课程中的地球与地图 世界地理和中国地理知识的相关内容 一轮复习 单元知识为主线 单元练习为重点 知识点跨度不能体现地理学科对问题回答时的多角度 多方位回答的要求 二轮复习 专题主要目的其一在于回顾重要知识 其二在于跨章节问题的解决 一轮复习 二轮复习 三 对新课程高考地理试题特点的分析 从高考试题特点谈有效备考1 新课程高考地理试题的总体特点分析全国新课标文综卷 山东 广东 北京 天津 安徽 福建 浙江文综卷 江苏 海南地理卷 从总体上看 新课程高考地理试题继续保持了继承与创新并举 体现地理新课程理念的命题设计思路 在试卷结构上 与往年的地理试题基本一致 在命题立意上 注重考查地理学科基础知识 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析 解决实际问题的能力 在命题素材选取上 贴近社会生活和学生生活 重视 新材料 新情景 的创设与运用 在试题呈现方式上 充分体现以图表为主的学科特色 但全国卷及各省市卷均有所不同 表现出不同的命题风格和特色 突出主干知识 注重基础性坚持能力立意 力求综合性关注社会现实 彰显时代性鼓励创新思维 凸现开放性强化图表运用 强调地域性控制试题难度 注意公平性 六年山东卷立足主干知识 创新命题思路 1 立足学科主干 注重知识的基础性 2 围绕经典问题 突显视角的新颖性 3 创新试题形式 彰显题型的多样性 趋向1 着重考查学科主干知识 问题探讨 何谓 主干知识 怎样考查主干知识 主干知识指学科知识中最基础 最重要 最常见的知识 它是学科知识体系构成的 纲 和 目 高考对 死记硬背 知识的考查会越来越少 而是越来越多地注重知识的灵活运用 意料之外的情景材料 情理之中的主干知识 2 对新课程高考地理试题命题趋向的探讨 近几年高考试题考查大气 自然地理核心原理之一 知识的主要角度 大气运动的基本原理及其应用 天气过程的特征及其成因探讨 气候要素的分布和变化特征及其成因探讨 气候类型判断 特征描述及其成因说明 天气 气候对人类活动及其环境问题的影响 近几年高考试题考查地理区位选择 人文地理核心理论 的主要角度 评价布局合理性 选择最佳区位 判断主导区位因素 分析某一区位的有利条件和限制性因素 分析区位及区位因素的发展过程和变化 新高考对于知识的基本要求 符合课程标准的 以人地协调和持续发展为主线 学习 对生活有用的地理 对终生发展有用的地理 提供未来公民必备的地理知识 只有符合地理学科的价值取向的知识 才是主干知识 只有运用地理学科的价值取向去学习与复习 才能实现知识的有效调动和运用 从时间维度看 近年来高考地理试题的内容结构发生了较大变化 自然地理的内容比例持续下降 人文地理的内容比例明显增加 人文地理内容对于引导学生正确地认识人地关系 树立可持续发展的观念 培养并形成人文素养等具有不可忽视的作用 高考试题适当增加人文地理内容 既符合时代发展的要求 也突显了地理科目的学科价值和社会价值 教学反思 高考命题突出主干复习教学面面俱到高考命题注重基础复习教学拓展加深高考命题刻意创新复习教学因循守旧 备考对策回扣考试说明 明确复习重点 强化基础知识 建立内在联系 归纳地理原理 强化思维建模 开展有效训练 进行答题指导 趋向2 以能力立意为主 问题探讨 何谓 能力立意 何谓 知识立意 1 简要说明a b高原地形的差异 6分 2 a b高原同属季风气候区 比较两高原夏季风的异同 12分 2010年全国新课标文综 36 26分 阅读图文资料 完成下列各题 图5示意某区域多年平均降雪量与雪期 从当年初雪日到次年终雪日的天数 的空间分布 该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重 1 根据等雪期线的分布 分析沿mn一线的地形分布特点 12分 2011年全国大纲文综 36 36分 阅读图文资料 完成下列各题 黄麻适合在湿热的气候环境中生长 收获的黄麻在水中浸沤后 才能进行初加工以获取制作麻袋 麻布 纸张等的原料 图7中甲城市为世界最大的麻纺工业中心 也是该地区联系河运和海运的重要港口 图8为甲城市的气候资料 1 简述图示黄麻产区的气候特征 8分 2 简析图示黄麻产区的地形特征 6分 3 说明该地区有利于黄麻生产的水文条件 8分 4 分析甲城市发展麻纺织业的有利条件 14分 09山东文综 充分认识区域地理特征 因地制宜发展经济 保护生态 是实现区域可持续发展的基本要求 图6为我国某地区地形图 右上方小图式图6中c地实测高程点分布图 单位 m 读图回答 1 2 题 1 指出图6中主要的陆地地形类型及其形成的主要外力作用 4分 分析b地年降水量少于a地的原因 4分 2 在制作地图时 我们可以根据相邻实测点的高程确定它们之间待定高程点的位置来绘制等高线 请用此方法绘出c地的400m等高线 2分 知识立意 以考查地理知识 原理的积累和运用水平为主要目的 有利于发展学生的科学素养 但是可能会导致学生把大量时间花在了机械性记忆方面 造成 高分低能 现象 能力立意 对知识的要求相对较低 学生可以通过敏锐的观察 有效的思维方式和语言表达来解决实际问题 这些能力是当今社会对于合格公民的基本要求 也有利于发展学生的终身学习能力 能力立意 的核心和实质是综合运用所学知识分析 解决问题的能力 能力立意 考查综合运用所学知识分析 解决问题的能力 高考考试大纲和考试说明明确要求的考点内容 可称之为高考考查的 明线 而命题注重考查考生的学习能力和学科素养 则可称为高考考查的 暗线 高考地理命题以 能力立意 为主导 提出四项考核目标与要求 即 获取和解读地理信息 调动和运用地理知识 基本技能 描述和阐释地理事物 地理基本原理与规律 论证和探讨地理问题 读1951 2002年我国气温增温速率的分布图 回答1 2题 1 1951 2002年 我国 a 各地都增温b 增温幅度自东向西递增c 增温幅度最大地区的年增温可达0 8 d 增温幅度最大地区的增温值可达4 2 我国气温升高最明显的地区在 a 西北 华北 东北地区b 西北 华北 西南地区c 西北 华北 华东地区d 西北 华北 华南地区 近年来 出现了部分试题 为能力而能力 的现象 不仅没有体现地理特有的学科价值 也有失高考选拔的严肃性 2010全国新课标文综卷 阅读图文资料 完成下列各题 桑蚕的适养温度为20 30 生长周期约l个月 桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大 我国桑树分布广泛 是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国 太湖平原 四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区 自20世纪末 我国桑蚕养殖业开始了空间转移 图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量 产量大于0 1吨 的省区分布 1 据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点 8分 2 简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件 6分 3 有人建议贵州向广西学习 大力发展桑蚕业 你是否赞成 简述理由 6分 2011全国新课标文综卷 37 18分 图9示意2007年中国大陆制造业500强总部空间分布 读图9 回答下列问题 1 简述中国大陆制造业企业500强总部空间发布的特点 8分 2 分析图示资料 以某城市或某区域为例 说明其吸引制造业企业总部的优势条件 10分 2011年全国新课标文综 36 28分 依据图文资料及所学知识 完成下列各题 3 除建坝外 请你在为该国再拟出一种解决淡水资源不足的方案 并说明理由 学科知识系统 含学科技能的学习 以及知识的调动与运用能力 思维能力系统 地理事像的阐释 论证和探究 信息能力系统 信息的获取 解读和描述 非智力系统 学习观念行为习惯情感态度意志品质 命题注重考查考生的学习能力和学科素养 即考生对所学相关课程基础知识 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析 解决问题的能力 强化图表运用 突出信息的分析能力 重视探究体验 突显学习的实践价值 关注社会现实 体现学科的价值取向学科核心能力的考核 能力立意 教学反思 高考命题突出能力复习教学偏重知识高考命题强调运用复习教学固守记忆高考命题联系实际复习教学重复再现 备考对策有针对性地课堂渗透 创设机会有针对性地选取试题 有效训练有针对性地指导答题 学会答题 正确的思维方式来自于科学的思维过程 科学的思维过程就是四项考核能力有步骤的运用过程 正确的思维方式 不仅可以通过做题来获得 更应该通过对教材的分析来感悟 趋向3 重视 新材料 新情景 的运用 问题探讨 怎样看待 新材料 新情景 的运用 新材料 新情景 是联系现实生活 关注社会热点 体现乡土特色的载体 是创设问题以考查学生综合运用所学知识分析 解决实际问题能力的载体 提供资料 设置情境 考查能力 以教材以外的问题为切入点 重在考查文字图像的判读和分析能力 基础知识的联系和迁移能力 思维品质的综合和发散能力 书面语言的组织和表达能力 临场心理的冷静和应变能力 通过试题设计 考查与之相关的地理核心知识 原理规律和思维方法 强调理论联系实际 倡导学以致用 体现了地理学科强大的应用价值 具有鲜明的时代特色 备考对策创设新颖问题 促进知识迁移透过表面现象 把握问题实质 趋向4 体现对学习能力和探究能力的考查 问题探讨怎样考查学生的学习能力和创新意识 探究性试题将密切联系学科主干知识 努力体现 以学生为本 的思想 具有实践性 开放性 创新性等特点 2007年海南地理卷 根据土地利用结构调整的需要 科研人员对某生态脆弱区的农业土地利用拟定了三种方案 表2 表3 完成下列要求 表2农业用地构成 表3经济与环境效益比较 1 三种方案的排序 按环境效益由大到小为 按8年以后土地利用总收入由高到低为 填写代表各方案的字母 4分 2 你认为哪一种方案有利于该地区农业可持续发展 并说明理由 6分 2010全国新课标文综卷 阅读图文资料 完成下列各题 桑蚕的适养温度为20 30 生长周期约l个月 桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大 我国桑树分布广泛 是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国 太湖平原 四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区 自20世纪末 我国桑蚕养殖业开始了空间转移 图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量 产量大于0 1吨 的省区分布 1 据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点 8分 2 简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件 6分 3 有人建议贵州向广西学习 大力发展桑蚕业 你是否赞成 简述理由 6分 2011全国新课标文综卷 37 18分 图9示意2007年中国大陆制造业500强总部空间分布 读图9 回答下列问题 1 简述中国大陆制造业企业500强总部空间发布的特点 8分 2 分析图示资料 以某城市或某区域为例 说明其吸引制造业企业总部的优势条件 10分 2012全国新课标文综卷 37 24分 阅读图文资料 完成下列要求 图7所示区域的沿海地区年降水量约50毫米 东部山地雪线高度在4480 5000米之间 自20世纪90年代 该地区开始种植芦笋 生长期耗水量较大 并发展成为世界上最大的芦笋出口区 1 分析图示沿海地区气候干旱的原因 10分 2 推断图示沿海地区芦笋种植用水的来源 6分 3 你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植 请说明理由 8分 备考对策融合知识复习 培养思维品质设置针对训练 进行专题指导 趋向5 渗透可持续发展观念的考查和地理学科本质及学科思维品质的考查 问题探讨怎样体现对学生的可持续发展观念的内化程度的考查 怎样体现对学生进行对地理学科本质的理解及学科思维品质的考查 考能力 死记硬背行不通 考主干 回归教材 弄通弄懂教材主干知识 考综合 考应用 学以致用 联系实际解决问题 总之 新课程高考地理试题有几 变 切入点 侧重点 创新点会变 几 不变 学科本质和 核心 不会变 四 对高考考生答题失分情况的分析 从考生答题谈有效备考 从近几年年高考阅卷情况剖析学生答题失分的主要原因 1 双基 掌握不扎实 2 审题过程不细致 3 信息提取不全面 4 解题思路不清晰 5 语言表述不规范 对教师的 教 与学生的 学 的反思 1 双基 掌握不扎实考生对地理概念 原理 规律等基础知识以及学科基本技能的全面掌握和熟练运用 是解答好地理试题的前提 而导致学生考场失分的首要因素也应是平时对基础知识 基本技能理解得不够透彻 掌握得不够扎实 2 审题过程不细致从阅卷中可以明显发现 很多考生在紧张的考试心理下未能审清试题要求 偏离了答题的正确方向而导致无谓失分 3 信息提取不全面在阅卷中可以看出 不少考生除不能准确把握题干信息外 分析和处理题目所给文字 图表信息的意识和能力不够强 致使答题过程中出现找不到要点或遗漏要点的现象 4 解题思路不清晰对于较新颖的情境和设问 很多考生感到无从下手 或答非所问 暴露出解题思路不清的问题 这很大程度上是由于在平时学习中还未建立起分析地理问题的基本思路 5 语言表述不规范考生语言表述不准确 不具体 不全面 也是答题失分较多的重要原因之一 例如一些考生不注意专业术语的使用 一些考生的表述不够明确具体 一些考生的回答没能较全面地体现出因果推理过程 说 半截话 等 26 24分 阅读材料 回答问题 辽河地处我国东北半干旱半湿润地区 其干流水量主要来自东侧支流 泥沙则主要来自西侧支流 有 东水西沙 之说 流域内人口密集 工农业生产集中 水资源量远小于其北部的松花江流域 为此国家规划实施 引松济辽 调水工程 图5为辽河流域局部区域图 1 绘出ab两点之间的地形剖面示意图 2分 2 分别说明辽河流域 东水 和 西沙 形成的自然原因 8分 3 目前辽河某些河段在枯水期出现地下水不再补给河水的现象 分析其原因 6分 4 丁坝 是辽河河道整治中常用的一种工程 图5右上角为丁坝景观图 试推断丁坝的作用 2分 5 指出建设 引松济辽 调水工程 打造东北黄金水道 对辽河干流地区经济发展的积极意义 6分 26 24分 1 2 东水 干流东侧年降水量较大 西沙 干流西侧直流上游地势起伏较大 流经沙地 植被覆盖率较低 降水集中 多暴雨 3 生产生活用水量大 过度开采地下水 泥沙淤积 河床抬高 地下水位低于河流水位 4 保护河岸 提高枯水季节河流水位 利于通航 提高河水流速 减少泥沙在河床中部的沉积 答对一点即可 5 增加水资源量 促进工农业发展 发展内河航运 加强区域间的联系 改善环境 促进旅游业发展 或优化投资环境 27 12分 图6为江苏省和贵州省三个年份城市化水平统计图 读图回答问题 1 自1990年至2010年 两省城市化发展的特点有何不同 4分 2 指出与贵州省相比 江苏省城市化发展的优势条件 8分 27 12分 1 江苏省城市化速度比贵州省的快 江苏省城市化水平比贵州省的高 2 与贵州省相比 江苏省地处东部沿海 地理位置优越 地势平坦 交通便利 受上海市的辐射带动 工农业和第三产业发展迅速 水平高 高考阅卷流程 26 25分 为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响 某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察 图8提供的是考察路线 r地 旧金山 盐湖城 及周边区域自然地理环境的相关信息 读图回答问题 野外考察 1 与旧金山相比 r地的气温有何特点 并指出该特点形成的影响因素 6分 2 根据内华达山脉 中部 地形剖面图 分别比较b处与a c两处年降水量的大小 并说明理由 4分 3 运用水循环的相关知识 解释大盐湖由淡水演变为咸水湖的原因 5分 室内分析 4 以加利福尼亚谷地 北部 和大盆地为对比区域 以 自然条件影响农业生产活动 为主题 简要分析两地农业区域差异 完成表3内容 26 25分 1 冬季气温略低 夏季气温较高 气温年较差较大 海陆位置 地形 谷地 2 b处大于a处 理由 b处海拔较高 易形成地形雨 b处大于c处 理由 b处位于迎风坡 c处位于北风坡 3 大盐湖流域气候干旱降水少 冰川消退 湖水补给减少 蒸发旺盛 蒸发量大于补给量 大盐湖为内流湖 盐分随径流汇入而不断积累 只要从水循环的补给 蒸发 地表径流三个环节回答正确者 均可给分 4 地理学科参考答案 26 25分 1 标准答案 气温特点 冬季气温略低 夏季气温较高 2分 气温年较差较大 2分影响因素 海陆位置 1分 地形 谷地 1分 2 标准答案 b处大于a处 理由 b处海拔较高 易形成地形雨 2分 b处大于c处 理由 b处位于迎风坡 c处位于背风坡 2分 3 标准答案 大盐湖流域气候干旱降水少 冰川消退 湖水补给减少 2分 蒸发旺盛 蒸发量大于补给量 2分 大盐湖为内流湖 盐分随径流汇入而不断积累 1分 4 标准答案 准确 完整 通顺 术语 得分 到位 五 对地理教学与复习备考的启示 启示一研究课标和考纲 把握高考复习的方向研究高中地理课程标准 研究高考命题指导思想 考试内容和考核要求 包括题型示例 研究近几年高考地理试题的命题特点 包括答案组织 是科学 有效指导高中地理教学与复习的基础与前提 启示二落实主干知识 构建知识间的内在联系地理主干知识主要包括地理基本概念 基本原理与规律 核心理论 以及区域地理中的区域基本特征等 它们是学科知识内容构成的 纲 和 目 教学与复习首先要立足基础和主干内容 引导和指导学生弄清 弄透基本原理 规律与理论 以不变应万变 进而将着眼点放在其迁移应用上 而不是对所学知识进行过多的加深拓展 教材是学科基础和主干知识的重要载体 是学生分析和解决地理问题的主要依据 因此教师应多研究教材 学生应落实课本知识 对于学生而言 学好地理需注意两个方面 一是熟练掌握所学课本知识的整体构架与内在联系 以便解答问题时能及时提取相关知识内容 二是透彻理解课本上案例所反映的基本原理以及结论的推理过程 高考对 死记硬背 知识的考查越来越少 越来越多地注重知识的灵活运用 同样地 这要求我们一方面要利用教材 以点带线 以线带面 由线成网 形成知识的网络化 透彻理解地理问题 另一方面 要跳出教材 把握诸地理要素 地理原理和规律的内在实质以及它们之间的内在联系 灵活分析地理问题 关注基本概念和基本原理 规律 基本概念 1 明确概念的含义 一般地理概念 是概括常见的 数量较大的同类地理事物一般属性的概念 如陆地 山地 高原 盆地 平原 丘陵 海洋 海峡 岛屿 河流 湖泊 农业 工业 聚落 城市 铁路 公路 海运等等 特殊地理概念 是表示特定地理事物或地理过程的本质属性的概念 如火口湖 断块山 峡谷 溶洞 地上河 水位 水深 流量 含沙量 输沙量等等 概念间的联系和区别 如地质作用 地壳运动 地质构造 构造地貌 地形 地形区 地势等等 2 掌握概念的内涵 自然地理特征 地形 气候 水文 土壤 生物 位置特征 经纬度位置 海陆位置 相邻位置 地形特征 地形类型 地势起伏 内部差异 天气特征 阴晴雨雪 风 气温 气压 气候特征 气温 降水 季节组合 年气温特征 年均温 冬夏气温 年较差 降水特征 总量 季节变化 雨季长短 与气温配合 水文特征 流量 水位 流速 含沙量 结冰期 水系特征 支流 流程 流域 流向 基本原理 规律 1 弄清基本原理的内在实质和相互联系以气候的考查为例 07 降水对水文的影响 08 气候类型特征 气候对农业的影响 09 气候对农业的影响 影响降水的地形因素 10 气候类型成因 气候对农业的影响 11 影响气温的因素 影响降水的地形因素 12 降水对水文的影响 2 强化基本原理的灵活运用和变式训练 气候因子 太阳辐射 纬度位置 大气环流 下垫面 制约气候类型 决定气候带 改变气候特征和分布主体规律 地面状况 洋流 海陆差异 地形差异 地面性状 反射率等 山地效应 盆地效应 高原效应 气候特征和分布的成因分析模型 特征描述 类型判读 与其它要素的联系 利用教材 以点带线 以线带面 由线成网 形成知识的网络化 使学生站在一个新的角度去理解问题跳出教材 把握诸地理要素 地理原理和规律之间的内在联系 构建知识结构概念图 体现认知逻辑 建链 建网 建模 启示三注重能力培养 学会分析地理问题的基本思路和方法高考答题不是让考生背诵书本地理知识 而是要求能够综合运用所学知识分析 解决地理问题 考查的主要是 能力 这就需要在日常教学和复习备考中重视学生的能力培养 落实基础知识和同时 有意识地 有针对性地进行指导与训练 例如 通过新材料 新情景的创设 提供更多的让学生分析 解决新问题的机会 以培养和提高学生分析 解决实际问题的能力 引导学生从记忆 理解到迁移 运用 其中一个重要环节就是引导和指导学生构建分析地理问题的基本思路和方法 从教材案例和知识的学习中 思考和感悟案例所反映的原理和规律是什么 是通过怎样的思维过程得到的 它还可以解决哪些问题 提炼和建立分析和解决此类问题的基本思路和方法才是最重要的 高考答卷中暴露出 解题思路不清晰 的问题 实际上反映出平常地理学习中就未能梳理出分析该类或相关地理问题的思路和方法 自然也不可能达到举一反三 融会贯通的效果 高考考核能力的培养 不仅仅是通过做题来训练 更重要的是在平常课堂教学中的渗透以及对学生自主学习 独立思考的引导 只有逐步实现由 知识立意 型课堂向 能力立意 型课堂转变 才会使学生解答问题的思维方式由 记忆知识 型向 分析能力 型转变 2010全国新课标文综卷 阅读图文资料 完成下列各题 桑蚕的适养温度为20 30 生长周期约l个月 桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大 我国桑树分布广泛 是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国 太湖平原 四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区 自20世纪末 我国桑蚕养殖业开始了空间转移 图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量 产量大于0 1吨 的省区分布 1 据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点 8分 2 简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件 6分 3 有人建议贵州向广西学习 大力发展桑蚕业 你是否赞成 简述理由 6分 2011全国课标 36 1 简述该国气候特征 37 1 简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点 8分 2011全国课标 36 28分 依据图文资料及所学知识 完成下列各题 3 除建坝外 请你在为该国再拟出一种解决淡水资源不足的方案 并说明理由 2012全国课标 37 24分 阅读图文资料 完成下列要求 图7所示区域的沿海地区年降水量约50毫米 东部山地雪线高度在4480 5000米之间 自20世纪90年代 该地区开始种植芦笋 生长期耗水量较大 并发展成为世界上最大的芦笋出口区 1 分析图示沿海地区气候干旱的原因 10分 2 推断图示沿海地区芦笋种植用水的来源 6分 3 你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植 请说明理由 8分 启示四强化文字 图表材料信息的获取 提高信息意识和能力学生应在教师的指导下 掌握各类地理图表信息呈现的特点 学会准确 全面地从中提取显性和隐性的 定性和定量的地理信息 并要注意将文字与图表材料有机地结合 以获得完整的 综合性的地理信息 除加强读图析图 运用地图能力的培养外 加强作图能力的训练也很有必要的 对于一些地理原理与规律图 让学生养成绘图作图的习惯 进行图文转化 图图转化 例如 地形剖面图 背斜成谷 向斜成山过程示意图 冷锋 暖锋与天气示意图 大气的运动示意图 包括热力环流 近地面大气中的风向 气压带风带分布图 世界洋流分布图 水循环过程环节示意图 山地垂直自然带谱分布图 人口增长模式示意图 城市土地利用与付租能力示意图 城市化进程示意图等等 12年山东卷 3 图2为某区域地质剖面示意图 图中甲地层褶皱后 该区域先后发生了 a 沉积作用 侵蚀作用 岩浆侵入b 岩浆侵入 侵蚀作用 沉积作用c 岩浆侵入 沉积作用 侵蚀作用d 侵蚀作用 沉积作用 岩浆侵入 启示五规范答题习惯 训练语言表述能力首先教师必须养成严谨的教学作风 平常教学与习题讲解时语言要严谨 措词要准确 不能模棱两可 似是而非 其次要引导学生多说 会说 多落实在纸面上 在回答问题和习题训练中特别强调表述的规范性 就高考答题而言 不是仅要求考生 会 知识 而是最终要求 答案 对 这需要让学生逐步养成 规范答题 的习惯 规范答题思路 规范答题步骤 规范呈现形式 首先教师必须养成严谨的教学作风 平常教学与习题讲解时语言要严谨 措词要准确 不能模棱两可 似是而非 其次要引导学生多说 会说 多落实在纸面上 在回答问题和习题训练中特别强调表述的规范性 就高考答题而言 不是仅要求考生 会 知识 而是最终要求 答案 对 这需要让学生逐步养成 规范答题 的习惯 规范答题思路 规范答题步骤 规范呈现形式 二 新课程高考背景下的有效备考策略和方法 1 实现有效备考的前提围绕一个中心 有效备考明确两方面问题 高考考什么 怎样考 我们怎么教 学生怎么学 抓好三件事情 知识回顾与整合专项训练与讲评学生管理与指导把好四个关口 审题关 图表关 联系关 表述关 加强五个研究 研究考纲研究教材研究试题研究学情研究教法如何讲 如何练 如何落实 对课程标准 考试说明的再认识对教材的再认识对高考试题的再认识 教材搭建了知识平台 考纲提出了考查内容 考核目标和能力要求 教材是船 考纲是舵 教材是往往是高考命题的发源地 教材语言也往往成为高考试题的参考答案 2 二轮复习的目标定位 二轮复习是高三复习中承上启下的关键阶段 是强化主干内容 把握知识内在联系 通过解题训练提升实战能力的关键时期 本轮复习的首要任务是在一轮复习的基础上把主干知识条理化 网络化 系统化 把所学的知识连成线 铺成面 织成网 梳理出知识结构 使之有机地结合在一起 其次是通过专题 专项练习提升解题水平 使解题策略与方法明确化 清晰化 规范化 同时进一步培养和强化对地理事物发展变化原理和规律 以及内在联系的分析 应用能力 如何提高二轮复习备考的针对性和有效性 紧扣考点 抓目标依托教材 抓基础突破专题 抓整合精讲精练 抓能力规范训练 抓分数 对二轮复习中存在的教学误区的认识 1 查缺补漏 追求知识的全面性 2 拓展加深 简单问题复杂化 3 切口 过大 缺乏复习的针对性 4 教师主导 学生缺乏复习自主性 是面面俱到 还是突出重点 是追求深难 还是立足基础 是题海战术 还是精选精练 3 合理选择和划分二轮复习专题专题选择和划分的依据 关注 高频点 易错点 能力点 热点 专题选择和划分的类型 知识重心专题 技能方法专题 解题指导专题 热点探讨专题等 对专题选择和划分的建议 对热点的处理建议及对2013年 热点 的认识 4 二轮专题复习的教学对策变复习为复习活动 改变拼时间 低效率 无用功 粗放式 1 进行专题学案导学复习活动 提高学生自主学习能力 编好 用好学案 提高复习的针对性 2 采用问题解决式复习活动 强化地理概念 原理 规律和方法的落实 3 尝试热点探讨型或课题研究型复习活动 提高学习探究学习的能力 课堂留时间和机会给师生 讨论 反思 求异 辨析 质疑 5 提高二轮复习活动中各环节的效益 讲 讲重点 讲疑点难点 讲易错点 讲思路方法 讲拓展迁移学 模仿 应用 迁移 要学要问 练 重点练 取材 强化练 题型 适应练 时间 题量 规范练 答案 要从平常做起 题评 评答案合理性 评错因 评思路解题方法 评用时 二轮复习不是第二遍复习 重视对知识进行整理和加工 不要搞机械重复 在整理知识过程中查漏补缺 在加工知识过程中加深理解 在重组知识过程中明确系统结构 在应用过程中掌握方法 提高能力 可以采取的策略 考点内容 题型化典型例题 方法化重要方法 步骤化 1 知识整合 以题目带知识 考点题型化 知识问题化 以结构带知识 即从知识结构入手复习 可以让学生自己去构建知识网络 使之脑中形成系统 网络化的知识 可以采取的具体方法 搭架子 建匣子 找梯子 练脑子 搭架子 具体方法 建匣子 位置特征 经纬度位置 海陆位置 相邻位置 自然地理特征 地形 气候 水文 土壤 生物 地形特征 地形类型 地势起伏 内部差异 天气特征 阴晴雨雪 风 气温 气压 气候特征 气温 降水 季节组合 降水特征 降水总量 雨季长短 季节变化 水文特征 流量 水位 含沙量 结冰期 水系特征 支流 流程 流域 流向 原因 自然 人为 条件 有利 不利 影响 正面 负面 区位 自然 社会 经济 效益 经济 社会 环境 措施 生物 工程 技术 要素 总量 结构 地理综合题解答的思维模型 三维递进模式 找梯子 练脑子 如 读图复习法 图导 图练 图变 图文转换 图叠加 看图 要排除看图的 障碍 要考虑看图的有序性 要变换看图的角度 要注意看图的整体性 用眼 析图 要善于提出问题 思考问题 深刻理解与运用基本原理 要注意前后知识的相互关系 要运用辩证的思维方法 用心用脑 绘图 彩描 画简图 动手 默图 默绘 默记 默填 手眼心脑 明确不同内容的复习方法区域地理 夯实基础 教会用图 强化空间思维能力 自然地理 弄清原理 学会分析 强化分析解决问题能力 人文地理 明确观点 学会评析 强化应用能力培养 知识型专题 案例 气候 1 分析气候形成因子三大自然因子对气候形成的内在决定作用人类活动对气候的影响过程 2 掌握气候特征的描述方法抓住气候的两大要素适当使用地理术语 如高温多雨 温和湿润 掌握各种气候的主要特点 3 了解气候类型和判别步骤根据特征气温的特点确定气候带 根据降水数量 季节分配判断气候型 寻找气候分布规律 4 建立气候全球分布模式 5 挖掘气候的内涵 进行气候的拓展外延 自然带 对其他自然要素的影响 对农业的影响等内涵 气候资源与气象灾害 气候因子 太阳辐射 纬度位置 大气环流 下垫面 制约气候类型 决定气候带 改变气候特征和分布主体规律 地面状况 洋流 海陆差异 地形差异 地面性状 反射率等 山地效应 焚风效应等 盆地效应 高原效应 气候特征和分布的成因分析知识模型 2 规范训练精心选择题目 规范训练过程 提高学生的应试能力 以中低档题为主 精选基础性强 思维灵活 注重能力 有梯度的试题 进行改编 整合 如问答题设置 三要素 忌多宜经典 忌小宜全面 忌旧宜新颖 结合热点 适当添加新情景 新材料 并选编新题和活题 试题应重点突出 限时限量 练速度和准确率 规范思路 练技巧 一方面 对学生进行审题方法 审题能力的训练与指导 另一方面 对学生的答题思路进行建模训练 规范步骤 重视细节 平常习惯 得分意识 规范化答题 使用学术语言 先主后次 层次清晰 简洁完整 富有逻辑 分点书写 字迹工整等 指导学生在二轮复习训练中尤其要注意有意识地强化细致审题 获取信息 明确命题意图等能力 如近几年高考地理试题提供的地理信息主要包括 获取和解读地理信息 获取试题提供的地理信息 理解试题要求及考查意图 提炼地理信息的有效内容和价值 并对其进行分析与整合 组织和应用相关学科的信息 形成综合性的信息解读 近年来高考试题中地理信息呈现的特点 提供教材之外的信息 多以地图 图表的形式提供信息 信息的情境化 提供信息的不完整性 提供组合信息 逐步给出信息 通过审题 对试题信息进行概括综合 以获取地理信息的各种特征 空间特征 如点 线 面 地点 区域 全球位置 半球位置 经纬度位置 海陆位置等 属性特征 如地形 地貌 岩石 天气 气候 水文 植被 土壤 农业 工业 城市 人口等 时间特征 如某一时刻 某天 某月 某年或某一时间段等 其他 如地理事物的数量 质量 结构 联系 地理现象的发生 发展 变化等地理特征信息 下图为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图 据此回答下列问题 1 简述三个剖面分别显示的地形特征 并综述该小区域的整体地形特征 当心常规问题 防止思维定式 a城市所属的气候类型 该城市气候特点是 地中海气候夏季凉爽 温和 干燥 冬季温和多雨 3 习题讲评基本方法是归类法讲解 可按考点归类 按能力要求归类 按解题思想归类 按错题错因归类等 讲错例 为充分暴露学生的问题 设计专门的错题统计表 不但有错题统计 还有错因 知识 技能 思维 心理等方面 分析 课堂上引导出错的学生说出现错误时的心理 提倡让出错学生读题 讲思路 即讲试题 题型的特点和解题思路 指导学生思考试题在考查什么知识点 这些知识点之间有什么联系 解题的突破口在哪里 用什么方法解题最好等 讲方法 抓住典型题目 讲基本解题方法和技巧 引导学生突破已有思维定势 敏锐抓住试题本质 排除干扰 速解巧解得出结论 注重解题的过程 讲规律 即归类讲解 对各类题目的解题方法进行高度概括和总结 总结出相对稳定的解题规律 规范解题格式 把试卷规范化落实于平日复习中 讲变化 讲评要善于借题发挥 将重点题目变形 转化 延伸 重组 对某知识从多角度 多层次和不同的起点进行设问 讲评的两个针对针对目标学生讲针对错率高的题目讲讲评的两点注意避免 满堂灌 注重变式训练和相关知识的连接 4 指导答题 审读题干要求 明确设问指向怎样审题 高考试题设问的陈述方式 设问 提示词 指令词 限定词 中心词 2012年山东卷26题 1 绘出ab两点之间的地形剖面示意图 2分 2 分别说明辽河流域 东水 和 西沙 形成的自然原因 8分 3 目前辽河某些河段在枯水期出现地下水不再补给河水的现象 分析其原因 6分 4 丁坝 是辽河河道整治中常用的一种工程 图5右上角为丁坝景观图 试推断丁坝的作用 2分 5 指出建设 引松济辽 调水工程 打造东北黄金水道 对辽河干流地区经济发展的积极意义 6分 2011年山东卷26题 1 与旧金山相比 r地的气温有何特点 并指出该特点形成的影响因素 6分 2 根据内华达山脉 中部 地形剖面图 分别比较b处与a c两处年降水量的大小 并说明理由 4分 3 运用水循环的相关知识 解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因 5分 中心词往往是学科基本 核心概念 规范答题的前提是准确把握基本概念 形成概念体系 限定词限定时空范围 位置 季节 时间 过程或变化等 限定问题方向 如自然条件 有利条件等 指令词 或提示词 指令或提示回答问题所要借助的知识 材料 以及解决问题的途径 限定词限定时空范围 位置 季节 时间 过程或变化等 限定问题方向 如自然条件 有利条件等 指令词 或提示词 指令或提示回答问题所要借助的知识 材料 以及解决问题的途径 6年山东卷综合题 必做 设问指令词 2007年说明 说出 指出 说明 概括 说明 简要回答 2008年判断 指出 说明 谈谈 分析 说明 2009年指出 分析 绘出 分析 比较分析 说明 2010年说明 分析 绘出 对比分析 说明 判断 分析 指出 说明 2011年指出 比较 说明 解释 简要分析 指出 分析 2012年绘出 说明 分析 推断 指出 提出 指出 列出图像或事实的主要内容简述 简单扼要叙述 须把握要点简析 简单分析 提出理由即可描述 对事物的外部特征予以描述综述 对事物的总体特征予以概括叙述说明 对原理 成因 规律进行说明分析 对地理事物或现象予以剖析 分解 分析原因 分析事物间的联系等对比 比较 列表比较相同 相异 相反 相似 分析相同事物间的差别 不同事物间的联系评价 对地理环境 措施 对策进行可行性评价或优势与不足评价概括 对文字材料或图像内容予以概括要点等 原因 自然 人为 条件 有利 不利 影响 正面 负面 区位 自然 社会 经济 效益 经济 社会 环境 措施 生物 工程 技术 意义 两端 中间 要素 总量 结构 分析所给图表 提取有效信息 注意挖掘隐性信息 整合图文信息 26 25分 为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响 某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察 图8提供的是考