2018年课程资料 课程讲义 教师资格统考讲义 6教师资格统考 - 副本 苏云尚-中学综合素质 精讲班 word 5--学生观

第一章-学生观第二节 学生观【考查概况】一、“人的全面发展”的思想（一）人的全面发展的含义人的全面发展是指人的智力和体力的全面、和谐、充分的发展。 也包括人的个性和道德品质的多方面发展。 （二）人的全面发展的理论基础1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的2.旧式分工造成了人的片面发展3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径二、“以人为本”的学生观（考点1）【考点透视】【考查趋势】2013年至2017年10次考试中，共考查了12次，以单项选择题和材料分析题的形式进行考查。本考点属于必考内容，所占分值较高，需要考生熟记、掌握“以 人为本”的学生观的全部内容，并能结合具体事例进行分析应用。1.学生是具有独立意义的主体2.学生是发展的人3.学生是具有个性与差异的人（一）学生是具有独立意义的主体1.学生在教育活动中处于主体地位2.学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权【关键词】正：学生主体、教师引导，关注学生的主动性、自己的需求反：教师说什么就是什么，忽略学生的主体地位（二）学生是发展的人1.学生的身心发展具有规律性顺序性阶段性不平衡性互补性个别差异性2.学生具有巨大的发展潜能3.学生是处于发展过程中的人4.学生的发展是全面的发展【关键词】正：认识到学生在进步，看到潜力、变化，尊重发展规律反：教师只重视成绩不看过程，“一棍子打死人”，贴标签、定性（三）学生是具有个性与差异的人1.人的全面发展以承认学生差异和个性发展为基础2.学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念【关键词】正：尊重个性发展，因材施教反：没有个性化处理学生的问题，一刀切【真题演练】1.（2017年下半年真题）多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表，学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法。曾老师的做法（ ）。A.忽视了学生的发展性B.忽视了学生的差异性C.尊重了学生的创造性D.尊重了学生的自主性网校答案：D2.（2016年下半年真题）初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法（ ）。A.忽视了学生的主体性B.忽视了学生的发展性C.忽视了学生的创造性D.忽视了学生的差异性网校答案：B3.（2015年下半年真题）于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（ ）。A.遵循教学规律，实现学生全面发展B.关注学生差异，促进全体学生发展C.注重分层教学，促进学生均衡发展D.注重循序渐进，实现师生教学相长网校答案：B4.（2017年下半年真题）本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。 教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路，教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的”，并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境，发言变得十分踊跃。学生说： “ 竹子的外形没有牡丹花那么华贵， 它朴实无华。”“竹子中空外直好像人的品格谦虚，正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒，不畏酷暑。”“竹子对人无所求不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山中竹笋嘴尖皮厚腹中空”来说有人华而不实。学生注意力高度集中，各抒己见。说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈，在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。课后，教师对这次教学行为进行了反思。 问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。网校答案：该教师的做法是正确的，体现了“以人为本”学生观的要求，值得我们学习。首先，“以人为本”的学生观指出学生是具有独立意义的主体，学生在教育活动中处于主体地位。教师需要充分调 动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育教学活动过程中。材料中，面对学生看不懂国画的情况，教师能 从学生的实际出发，从学生熟悉的竹子入手，引导学生展开思路，最终让同学进入了情境，激发了学习的主动性。其次，“以人为本”的学生观指出学生是发展中的人，具有巨大的 发展潜能，老师要以发展的眼光看待学生。材料中，在学生不懂国画的情况下，教师通过竹子入手，进而引导学生看懂字画，使学生懂得了很多人生道理，促进了学生的发展。 最后，“以人为本”的学生观指出学生是具有个性与差异的人。学生是不同的独特的个体，老师应该有针对性的进行教育。材料中，学生对竹子的讨论各抒己见，不同的学生能够有不同的思想，老师做了很好的引导教育，使每个学生获得很好的发展。 总之，该老师的行为是正确的，符合“以人为本”的学生观的要求。三、“以人为本”的学生观在教育教学活动中的运用（考点2）【考点透视】【考查趋势】2013年至2017年10次考试中，共考查了3次，均是以单项选择题的形式进行考查。本考点需要考生灵活地将知识运用于实际情境中。【真题演练】1.（2017年上半年真题）由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法（ ）。A.正确，有利于因材施教B.正确，有利于资源配置C.错误，不利于教育公平D.错误，不利于均衡发展网校答案：C2.（20