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文档简介

课题：树和喜鹊课时：1课时教学目标：1、正确认读12个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学准备：课件，微视频教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。二、初读课文，认读生字1、生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，数数课文有几个自然段？并标上记号。2、课件出示生字，检查学生对生字的认读情况。3、齐读全文想一想：课文的主人公是谁呢？三、再读课文，感悟内涵1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。这句话告诉我们什么？5.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)6.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。7.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮安安静静地睡觉了。)(2)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天)8.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。(1)小结：“因为_，他们再也不_，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。” 三、朗读全文，总结拓展 1、是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！ 2、学生朗读全文作业设计：1.熟读课文，练习本课生字词。 2.在家里，爸爸妈妈做自己的事时，你有没有感到孤单，或者感到快乐的时候？结合自己的生活说一说。板书设计：6、树和喜鹊孤单没有朋友 团结友爱 快乐有了朋友 二次备课教后反思：本课教学设计时，首先从听故事入手，让学生对课文内容有一个初步了解，然后重点放在读课文，并提出疑难问题上，实施激励法组织学生进行有效讨论。在指导生字识记时，又设计“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学，让整节课的教学既调动了学生积极识字的兴趣，又培养了学生的合作意识，让他们体验到了成功的快乐！在研讨句子“树快乐，喜鹊也很快乐”的原因，在引导朗读课文3、4、5自然段的基础上，设疑，解惑，让孩子们彻底走进文本，明白了只有朋友，才
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