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文档简介
九年级第一学期英语教学计划学生情况简析 本学期所教班级九年级1、2班，从初一教到初三学生的底子了解对每一个学生的学情也了解，这一届学生从七年级到现在来看学生学习英语的兴趣慢慢被消磨了；学生学得内容越来越多，知识变得越来越难，尤其是男生表现的更为明显，觉得记单词越来越难，慢慢的就放弃了英语；但是从本质来看这一届学生的底子较好，大部分处于中下等的学生有机会提高；再就是学生两级分化越来越明显，偏科严重，男生大部分理科类的学得较好，文科性的一塌糊涂，以上就是对学生基本情况简析。教材总体分析 本学期教材为全一册，共有十四个单元，每个单元分为Section A Section B及Self Check三个部分；Section A:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus呈现语法功能重点；3a-4c提供多种课堂练习。Section B:1a扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c,1d为听力练习；1e针对1c，1d中出现的句型加强练习；2a-2f为扩展性阅读，学生自行阅读提供各类阅读形式，逐步扩展阅读能力；3a-3b为写作训练，为提高学生的写作能力。Self Check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价。教 学 目 标针对实际情况，我制定以下两个方面的教学目标：一、 语言技能：听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；说：1、能使用恰当的语调和节凑表达课文大致意思；2、能经过准备对一般话题作简短表达；读：1、能理解阅读材料中的不同观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1、能写出简单结构较完整的句子；2、能默写课文；3、能在写作中基本做到文体较规范，语句通顺；二、 语言知识：语音：逐步做到语音语调自然得体；根据语音辨别和书写所学的单词和短句；词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为个特征；尽可能学会规定的习惯用语和固定搭配；语法：进一步掌握描述时间地点方位的表达方式；进一步理解掌握比较人物、物体以及事物的表达方式；使用适当的语言形式描述和表达观点、态度、情感等；学习掌握基本语言知识并根据特定的目的有效的组织信息。方 法 与 措 施（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和辅助教具，激发学生的爱好，增加课堂的活跃性，整体优化课堂教学。（二）以旧引新，温习七年级、八年级所学知识，授新课的同时温习以前学过的内容，本册书大部分是已学内容。（三）在导入新课中加强新单词的发音练习，为了巩固新旧单词及词汇，每日上课都会邀请学生读单词进行单词朗读。（四）重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，耐心教育。（六）重视课堂教学质量，逐步提高学生
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