语文人教版八年级下册环保意识.doc

生命和绿色拥抱 人类与生态共存罗布泊，消逝的仙湖主备：陈 炼 教师寄语：花一样的年华属于花一样的你们，在这鲜花盛开的季节里，珍惜花儿的绚烂，用智慧和汗水浇灌出世界上最美、最灿烂的理想之花。. 学习目标： 1、整体把握课文内容，培养概括能力。 2、掌握罗布泊消逝的原因，雾霾的危害，培养环保意识。 重难点:重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因；雾霾的危害。难点：了解环境遭受破坏的深层原因，培养环保意识。学习过程一、 导入：欣赏歌曲，蓝蓝的天空，绿绿的草原，清清的湖水，洁白的羊群，奔驰的骏马，这的确是“天堂”。可是大家也许还不知道，在地球上这样一个个美如天堂的地方正以惊人的速度在消失，其中一个典型的例子就是罗布泊。二、学习罗布泊，消逝的仙湖1、分析题目给我们提供了哪些必要的信息？应该带着怎样的感情来读？罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。2、针对题目，你还能提出哪些问题？罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？三、自主学习，合作交流1 、用四字词语形容：罗布泊过去是怎样的（女生完成），现在又是怎样的（男生完成）？” 过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死亡荒漠2、找出罗布泊消逝的主要原因？盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。3、全文表达了作者怎样的感情、愿望？对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情。作者的强烈愿望：拯救生态环境。四、学习聚焦“PM2.5”聚焦“PM2.5”在中国古代的诗词、绘画中，雾是重要的审美意象。神秘、迷离、缥缈的雾，其美妙难以描摹却令人神往。然而，不知从何时起，那些被文人墨客反复吟诵赞美的雾，在现代都市里已渐行渐远，如今笼罩在城市里的所谓的“雾”更多的是“雾霾”。于是一个原本陌生的词“PM2.5”走进了人们的视野。什么是PM2.5？在空气动力学和环境气象学中，颗粒物是按直径大小分类的，粒径小于100微米的称为“TSP”，即总悬浮物颗粒；粒径小于10微米的称为“PM10”，即可吸入颗粒物；粒径小于2.5微米的称为“PM2.5”，即可入肺颗粒物，它是构成雾霾的主要物质。PM2.5的来源很广，包括人为来源和自然来源。人为来源首先是直接排放的PM2.5，主要来自燃烧过程，比如化石燃料(煤、汽油、柴油)的燃烧、生物质(秸秆、木柴)的燃烧、垃圾焚烧。其次是在空气中间接转化的PM2.5，其气体污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨气等。此外还有其他的人为来源，主要包括道路扬尘、建筑施工扬尘、工业粉尘、厨房烟气等。自然来源则包括风扬尘土、火山灰、森林火灾、漂浮的海盐等。PM2.5含有大量的有害物质，对人体健康危害极大。医学专家认为，粒径10微米以上的颗粒物，会被挡在人的鼻子外面；粒径在2.5微米至10微米之间的颗粒物，能够进入上呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，另外也会被鼻腔内部的绒毛阻挡，对人体健康危害相对较小；而粒径在2.5微米以下的细颗粒物，它的直径仅相当于人的头发丝的1/20，不易被阻挡，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，从而引发咳嗽、哮喘、呼吸困难、慢性支气管炎等呼吸系统疾病。PM2.5还会与身体中的血红蛋白相结合，从而影响血液的输送，可引起充血性心力衰竭和冠状动脉等严重的心脏疾病。此外，PM2.5中的某些成分还会使人体产生病变，从而诱发癌症。面对越来越超标的PM2.5，在雾霾天气下我们该怎么做呢？在中等和重度雾霾天气下，近地面空气中积聚着大量有害的气溶胶粒子，抵抗力弱的老人、儿童以及患有呼吸系统疾病的易感人群应尽量减少户外活动，外出需戴口罩。早晨空气质量较差，最好不要锻炼，锻炼应选择空气质量好、能见度高的时段进行，同时也应适度减少运动量与降低运动强度。1、 结合文章给“PM2.5”下定义？PM2.5是指粒径小于2.5微米的可入肺颗粒物。2、“PM2.5”对人体健康有哪些危害？引发呼吸系统疾病；引起心脏疾病；使人体产生病变，诱发癌症。3、本文运用了什么说明顺序来介绍“PM2.5”？ 使用哪些说明方法，请分别举例并分析其作用！逻辑顺序。4、根据你对文章内容的理解，提出两种治理PM2.5的具体方法。例：少开汽车，公交出行；植树种草；控制工业废气排放；垃圾分类处理；不随意焚 烧物品等等。五、探究学习：结合文章内容，探究环境遭受破坏的深层原因？人类的目光短浅，只顾眼前利益，不顾整体利益，而滥用资源，破坏生态环境。不断地制造悲剧！六、情感提升：主题班会“我和绿色拥抱 我与生态共存”（一） 请为本次活动拟写一则宣传标语例：1、地球我的家，环保靠大家。2.重视生态功在千秋，保护环境造福万代。3、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。（二）活动准备：（课后作业）1. 让我们观察身边的各种破坏环境的行为，并且课外了解环保知识（如：水污染，大气污染，土地污染等）。2. 收集一些身边的环保与不利环保的行为。3. 寻找有关环保的知识问答题目。七、本课小结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请摸摸我们自己的双眼，是热切的期盼，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清八、教学反思课后阅读：善待家园中国地质灾害忧思录（节选）引子：人祸已成为地质灾害最主要的原因。浩渺无垠的宇宙，一个蔚蓝色的星球犹如一颗蓝宝石镶嵌在茫茫的苍穹之中。它就是我们人类共有的家园地球。地球在旋转着，球面上现出蔚蓝色的海洋、黄色的大地和突起的高山。刹那间，海洋呼啸、大地震颤、高山抖动，此时，第一个反应在人们头脑中的肯定是：灾害发生了。灾害于我们并不陌生，灾害离我们并不遥远。有人说地球上自从有了人类也就有了灾害。电有人说灾害是附在人类身上的一颗毒瘤，去也去不掉。无论何种说法，大量的事实告诉我们：许多灾害与人是密不可分的。地质学家将灾害分为两种。一种是自然灾害，如台风、地震、海啸等。它是人类目前不可抗拒的一种灾害，或叫天灾。另一种是地质灾害。地质灾害则是在自然或人为因素作用或影响下形成的灾害。人为因素在其中占了很大比例。地质灾害包括滑坡、泥石流、地面沉降、地裂缝、海水入侵等。这种灾害也称作人祸。人祸已成为地质灾害最主要的原因。一百年来，随着几次工业革命，人类逐步摆脱了靠天吃饭、以农为主的局面。机械化和科学技术的迅猛发展，人们开始向自然索取。随着时间的推移，索取的胃口越来越大。围海造田，劈山挖宝、海洋钻探有资料显示，目前人类所需能源的70来自高山、大海、土地之中。地球上人口的剧增，人类为获取生存资源伸出大手，从而肆意破坏自然，任意践踏环境，导致地质灾害发生。翻开世界地图，可以清晰地看到，我国地处环太平洋构造带和喜玛拉雅构造带汇集部位。太平洋板块的俯冲和印度板块向北对亚洲板块的碰撞使中国大陆承受着最主要的地球动力作用。在印度板块与亚洲板块的碰撞边界上产生了世界上最高的喜玛拉雅山脉，并使青藏高原受压隆起，东部因太平洋板块俯冲造成了华北、东北地壳向东拉张，形成华北和松辽沉降大平原。这两种活动构造带汇聚和西升东降的地势反差不但形成了中国大地构造和地形的基本轮廓，同时也是我国地质灾害种类繁多的根本原因。我国的地形地貌为我国的地质灾害埋下了伏笔。作为世界上人口最多的国家，几千年的人文活动，特别是近几十年经济的高速发展和人口的过速增长，人类对大海、高山、土地的索取不断加重，对自然环境的干扰愈来愈强烈，加之大量违反科学规律不合理的经济工程活动，使得地质灾害日趋加剧。在我国东中部地区，由于大量抽取地下水和大规模开采矿产资源，导致地下水资源平衡条件被破坏和岩土构造适应力状态发生变化，诱发地面沉降、地面塌陷、地裂缝、滑坡、泥石流；在西部地区，由于超量开发土地、草原、森林和水资源，加速了水土流失、土地荒漠化等地质灾害的爆发。当我们的脚步跨人21世纪之时，我们不得不面对这样一个严峻的现实：我国大陆所有省(区、市)均有不同程度的地质灾害发生。地质灾害已成为制约我国经济发展的因素之一。我国每年的地质灾害能造成多大的经济损失?答案是惊人的：各种地质灾害造成年均经济损失274个亿!其中，水土流失、土地荒漠化、泥石流占据前三位。这三项造成的年均经济损失分别为96亿、45亿和36亿。再看下面的数字、建国50年来，我国至少有400个县的一万多个乡村受到了滑坡、泥石流的严重危害；至少有100余座大型工厂和60余座大型矿山受到破坏；至少有9万公顷的耕地被毁；我国?0的砂质海岸和粉砂淤泥海岸遭受海水侵蚀，全国114个沿海城市不同程度地遭受海水侵蚀，海水入侵总面积达1000多平方公里，每年因此造成的经济损失8亿多元；泥石流多发地段内威胁着3000公里长的铁路安全，平均每年用于被泥石流冲毁的铁路修复和改建的费用高达7000万元枯燥的数字提醒着我们，中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。这一切的一切，都与我们对自然环境的破坏有着紧密的关系。人与自然原本是一种和谐的关系，大家共在一个地球上，相互依赖，和平共处。可当人从地下挖出第一块宝藏后，人的私欲开始膨胀，永不满足的心理促使人拼命地向大自然攫取。人们挥起刀斧向大自然痛下杀手，人类在利用自然和向自然索取的过程中也在破坏着自然。久而久之，人类陷入了拼命向自然索取，破坏自然，而自然遭受破坏后通过地质灾害疯狂报复人类的恶性循环之中。人与自然相争，人类不善待自然能占到便宜吗?大海、高山、土地通过不同的地质灾害已向人类发出警告：人类若再亏待我们，我们将更加疯狂地报复人类!这绝非耸人听闻。若人类再不醒悟，等待人类的将是更大的灾难。让我们将目光投向大海、高山、土地吧!活动方案：主题班会“我和绿色拥抱 我与生态共存”活动目标：1、在环保活动中规范自己的行为，让学生从身边做起，自觉主动地去保护校园绿化，美化校园环境。2、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。3、养成热爱自然、珍爱生命，与自然和谐发展的美好情感。4、培养学生逐步形成关注环境，积极投身环保活动，增强他们的环境保护意识。活动内容：1、环保大家谈：存在于我们周围的不利环保的行为有哪些？2、绿色回顾：学校在创建“绿色校园”中做了哪些工作？3、一分钟速答：判断做法的对错。4、环保知识问答：小组为单位，以“必答题”，“抢答题”的形式进行。活动形式：1、环保大家谈：讨论。2、绿色回顾：讨论。3、一分钟速答：小组为单位，必答，辩论。4、环保知识问答：学生分组，必答，竟答。活动准备：1. 让我们观察身边的各