【教学设计】《秋天的味道》（长春）.docx

秋天的味道教学设计 教材分析秋天的味道是长春版小学语文三年级上册第一板块中的第二篇课文，这是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天来到家家户户写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。课文语言朴实、生动、自然。“秋天的味道”是课文的题目也是课文的线索，作者将秋天众多的景物用这一条线索巧妙地串起来，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐秋景图。 教学目标【知识与能力目标】能够正确、流利、有感情地朗读课文；积累好词佳句，并能恰当地使用；背诵课文第一自然段。通过朗读课文理解重点词语的意思，从而体会作者的写作意图。【情感态度价值观目标】感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱之情。来源:学|科|网Z|X|X|K 教学重难点【教学重点】读中感悟，了解和想象文中所描写的秋天的美景。【教学难点】读中感悟，了解和想象文中所描写的秋天的美景。 课前准备 多媒体课件 教学过程一、导入。 糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是秋天的味道。2、 学习课文生字词1、 默读课文，认识文中生字2、 课件出示生词：储存 弥漫 收获 享受 呈现 蕴三、品读课文，交流体会。1. 学习第一自然段。(1)指名读第一自然段，其他同学思考在这一自然段中，作者都闻到了那些味道？（2）凉爽的秋风带来的种种味道是作者产生了怎样的情感？你能用书上的话来说说吗？（3）我们班有同学曾经亲身体验过秋天丰收时的场面，那么当你看到作者所描写的这些事物时，你有什么感受？把你的感受和同学们分享一下好吗？（学生发表自己的见解）那谁愿意带着亲切、幸福的情感为同学们读读这一自然段？4. 学习第二自然段师：在这一自然段中有这样的一句话“秋天是收获的季节。谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们眼前。”请大家想象一下谷粟瓜果的成熟姿态，把你想到的用自己的语言描绘出来。师：这是我们感受到的谷粟瓜果成熟时的姿态，那么作者看到的瓜果都有什么，它是什么样的呢？它的味道如何？你想知道吗？默读课文的第三自然段，然后在书上画出相关的句子。5. 学习第三自然段。（1）学生默读第三自然段，画出描写葡萄样子和味道的句子。（2）利用描写葡萄样子、味道的句子，体会作者怎么样通过视觉、嗅觉、味觉来表达对秋天的喜爱之情。（重点理解“迫不及待、脑清目明、为之一振”三个词语的意思。）师：当作者看到这样诱人的葡萄时有什么举动？“迫不及待”说明了作者什么样的心情？那你在什么情况下会有迫不及待的心情？（学生说句子。）师：迫不及待地送入口中的这一粒葡萄给了作者怎样的感受？一天当中你会在什么时间有这种脑清目明的感觉？（学生根据经验回答。）那么老师希望你们能很好地利用早晨的时间，进行晨读，能做到吗？师：又是什么情况会让你“为之一振”呢？你能用它说一句话吗？（3）有感情地再读第三自然段。师：我们看到作者发现葡萄后，不仅从视觉上观赏葡萄，还从嗅觉、味觉上品葡萄。从这一系列的描写中我们感受到了作者浓浓的感情，这种感情由欣喜到满足。你能用你的声音把作者的这种感情通过自己的朗读表现出来吗？（指名读文）6. 齐读最后一自然段。师：在这个自然段中你有不理解的地方吗？四、诵读回味，表达感情。1. 有感情地朗读课文。2. 小组汇报读。来源:Z|xx|k.Com3. 回顾课文，整体感知：细细品味了课文之后，你觉得作者笔下的秋天都有哪些醉人的味道？4、在作者眼中，秋天的味道是亲切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天还会有怎样的味道？五、总结全文 作者将秋天众多的景物用这一线索巧妙地串起来，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。第一自然段先写“又到家家户户储存秋菜的季节了”，想起乡下田野那好闻的气味，语言朴实亲切。第二自然段写了秋天是收获的季节，是过渡段，起承上启下的作用。第三自然段用生动的语言细致描写了我家院子里一串成熟的葡萄那诱人的色、香、态，令人“满足”。最后一个自然段以凝练的语言点题，并总