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文档简介

8加几教学设计清水塘小学 唐菀琳教学内容：人教版91页教学目标：1、 学生在已有经验上自主探究得出计算8加几的计算方法，进一步理解“凑十法”，并能正确口算8加几。2、 在观察、交流、比较的活动中体会算法的多样。3、 在学习中不断获得自信心，能够主动参与数学活动。教学重点：引导学生自主探究8加几的算法，知道凑十法的算理。教学难点：引导学生多种方法计算8加几。教材分析：教材已在此内容之前安排了9加几的教学，学生已有一定的学习经验，在8加几的教学内容上，教材的安排仍体现了学生所要经历的实物操作表象操作符号操作的基本思维过程。教学过程：1、 开心巴士同学们，今天请大家一起去巴士学园看看，要乘坐我们的开心巴士，请看，答对了我们就出发！第一辆大家一起回答，第二辆请人回答并说说9+3、最后一个9+5你是怎么算的？2、 自主探究1、 出示情境图看，我们来到了巴士学园的操场上，你看到了什么？跑步的一共有多少人？你是怎么知道的？生：一个一个数（请人点数，还有没有跟他不同的？）接着数、列算式8+5=132、 动手操作，理清算理教师：上节课我们学了9加几，那8+5该怎么算呢？生1：8+2=10，10+3=13你能用小圆片来上来摆一摆吗？这用了我们之前所学的“凑十法”，你们也会这样算吗？请每一个人都用自己的小圆片来摆一摆，并跟你的同桌说说你是怎么想的？3、 回忆，再现计算方法回忆刚才8+5的计算方法，构建框架图。从5里拿出2个圆片给8，8+2凑成10，10与剩下的3合起来是13。4、 体会多种算法 除了这种方法，你还有别的方法吗？生2；5+5=10，10+3=13，并上台摆一摆。教师：这个5是个特别的数字，5、5凑成10，再与8里面剩下的3合起来是13。这也是凑十法，却是拆8凑10.生3：10+5=15，15-2=13，把8先看成10，10+5=15，多加了2，15-2=13.生4：9+5=14，8+5=135、 你觉得那种方法最好？3、 尝试练习那就用你最喜欢的方法来试一试吧！计算8+4，说说你的方法4、 总结 同学们，到此开心巴士要把我们接走了，今天我们主要学习
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