五年级上册信息技术教案9直观统计图重庆大学版2.doc_第1页
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文档简介

9 直观统计图1教学目标1、能根据给出的表格数据,按照“图表向导”生成相应的统计图。 2、比较表格和统计图,了解统计图的优越性。 3、了解同一表格数据可运用不同统计图来呈现,并能依据表格数据生成不同类型的统计图。2重点难点教学重点:生成统计图的方法 教学难点:根据数据选择不同类型的统计图3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】引入一、 引入 同学们,前面我们已经学习了怎么在计算机中设计制作表格,在数学课中学了怎么利用现有的数据来画统计图对吗?那有没有同学能告诉我统计图的优点呢? 对,这个统计图的好处就是:能直观的观察到数据的变化,更能形象地显示出数据之间的关系! 在数学中我们可以根据数据自己动手来画统计图,那么在计算机中呢?也需要我们自己用鼠标来画吗?有没有更简单点的方法呢? 统计图在计算机里,是不需要我们自己画的,它是我们根据现有的数据直接生成的让电脑自动生成的。 那今天我们就来学习一下,怎么根据现有的数据直接生成统计图。活动2【活动】自学2、 自学部分:(5分钟) 自学提示:认真自学教材的方法步骤并观察教材上的图片。 1、自学教材:首先,同学们自学教材52-55页“学一学”仔细阅读并牢记设计统计图的方法和步骤。 有没有疑惑或问题,看不懂的地方,提出来,集思广益大家一起解决一下。 有:解决问题。 没有:看来大家看书都非常认真,所有的问题都非常简单。 2、在电脑上学生自己按照在教材上所学知识点,动手实践。完成设计统计图。(老师在教室巡视,发现同学的困难和疑惑) 同学们都看完了?那现在,把你们在书上学到的知识运用到实际当中,看谁能快速地完成统计图的设计。 如果有困难的同学请把你的问题记录下来,一会儿我们一起来解决!活动3【讲授】解决问题三、 解决困难疑惑 同学们,你们在操作的过程当中有没有遇到困难呢? 学生提问,其他同学解决问题,不能解决的问题老师解决。 没有吗?那老师在插入的时候不小心做错了,插入的图表是空白的?(在完成其他设置的第一步时 数据区域的选择)活动4【活动】合作交流四、 小组交流合作学习。 刚才学会了怎么设计柱形的统计图,那同学们又没有发现在第二个步骤选择图表类型时还有很多其他的类型的图表,你们想不想试试其他的统计图表设计的效果是怎么样的呢? 接下来就由同学们小组合作自学,试做折线统计图和扇形统计图,并总结出他们各有什么特点。P56 条形统计图:形象直观地反映数量的多少。 折线统计图:不仅可以表示数量的多少,而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况 扇形统计图:清晰地反映出个部分之间、不分与总体之间的数量关系。活动5【测试】展示交流总结五、 学生展示 同学们都做完了吗? 我们来看看 哪些同学的图表做得最漂亮? 同学们都会做了吗? 我们知道看着书会做了并不代表学会了,只有自己记住了,才是真正学会了。有没有同学来尝试一下不看书根据数据生成一个漂亮的统计图呢? 六、 总结 同学们,我们今天学会了怎么根据现有的数据表生成直观的
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