一体化课程教学标准开发技术规程

一体化课程教学标准开发技术规程一、一体化课程教学标准一体化课程教学标准是根据国家职业标准，对某一专业一体化课程的专业概况、职业能力、培养方案、教学内容、教学条件和评价督导的规范性要求。它是职业院校开展一体化教学专业建设、专业教学和进行教学评价的基本依据。二、一体化课程教学标准开发的指导思想围绕新型工业化对技能人才的要求，改革教学体系，构建以就业为导向，以校企合作为基础，以学生为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，理论教学与技能操作融合贯通的技工教育新课程，满足学生职业生涯发展的需求，适应社会经济发展和科技进步的需要。（一）以促进就业为导向，突出能力培养。学生的培养要以就业为导向，以能力为本位，注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，教育学生养成良好的职业行为、职业道德、职业精神、职业素养和社会责任。（二）以职业生涯发展为目标，明确专业定位。专业定位要立足于学生职业生涯发展，突出学以致用，并给学生提供多种选择方向，使学生个性发展与工作岗位需要相一致，为学生的职业生涯和全面发展奠定基础。（三）以职业活动为核心，确定课程设置。课程设置要与职业活动紧密关联，打破“三段式”与“学科本位”的课程模式，摆脱学科课程的思想束缚，以国家职业标准为基础，围绕职业活动中每项工作任务的技能和知识点，设置课程和构建课程体系，突出实用性和针对性，体现学中干、干中学，实现从学习者到工作者的角色转换。（四）以工作任务为载体，设计课程内容。课程内容要按照工作任务和工作过程的逻辑关系进行设计，体现综合职业能力的培养。要依据职业能力，整合相应的知识、技能及素养，实现理论与实践的有机融合。注重在职业情境中能力的养成，培养学生分析问题、解决问题的综合能力。同时，课程内容要反映专业领域新知识、新技术、新工艺和新方法。（五）以学生为中心，实施模块教学。教学活动要以学生为中心、以模块教学形式进行设计和组织。围绕专业培养目标和课程内容，构建工作任务与知识、技能紧密关联的教学单元模块，为学生提供体验完整工作过程的模块式课程体系。优化模块教学内容，实现情境教学，融合课堂教学、动手实操和模拟实验于一体。模块与模块之间要层层递进、相互支撑。三、一体化课程教学标准开发的基本原则（一）先进性原则。要突出该专业当前先进的专业知识、技术技能及发展趋势，体现职业与技工教育的发展趋势。同时，兼顾经济社会发展的地域差异。各项要求既有前瞻性，又有现实性。（二）职业性原则。以国家职业标准和职业活动所需能力为依据，充分体现专业知识和专业技能相融合的教学理念，反映技工教育特色和一体化教学改革的整体水平，兼顾学生职业生涯发展需要，科学安排教学内容。（三）规范性原则。所用技术术语、文字符号应符合国家有关标准、技术规范和“约定俗成”表述，内容、结构、格式、表达形式应符合本规程的要求。文字表达要准确、规范，层次要清晰，逻辑要严密。（四）可操作性原则。要全面客观反映专业课程现状，尊重技工院校办学现状和技工教育规律，适应学生和企业岗位的实际需要，有利于学校的专业教学改革，并与职业标准相结合。力求各项内容和要求清晰明确，尽可能具体化、可度量、可检验。四、一体化课程教学标准的结构和内容一体化课程教学标准主要包括专业概况、职业能力、培养方案、教学内容、教学条件和评价督导等部分（见附件1、附件2）。其中，职业能力、培养方案和教学内容是一体化课程教学标准的主体部分。（一）专业概况：指本专业的基本情况。主要包括专业名称及代码、培养目标和就业领域、专业方向及对应职业资格、学制年限及职业资格等级。上述各项内容原则上按照技工院校专业设置目录（以下简称目录）确定；目录中没有涉及的专业，参照目录格式和具体要求进行表述。（二）职业能力：指本专业毕业生从事相关职业（岗位）实际工作所应具备的能力。主要包括通用职业素质和专业能力。1.通用职业素质：指从业人员从事本职业所应具备的基本能力和潜质。主要包括：职业道德、学习能力、沟通能力、解决问题能力、数字应用能力、创新意识和团队合作精神，以及本职业对受训者生理和心理的基本要求。2.专业能力：指从事本专业工作所应具备的技能及相应的理论知识。专业能力应根据职业活动及岗位的要求进行概括。职业能力依照目录的格式表述，一般用动宾结构。如，“能”。（三）培养方案：指根据职业能力要求制定的专业课程和教学实施计划。主要包括课程设置和教学安排。1.课程设置：指根据某一专业的职业能力要求和专业教学基本规律构建的专业课程体系。课程设置的编写主要包括每门课程的教学目标、工作任务（教学任务）及相应的职业能力。2.教学安排：指按照本专业教学基本规律及技工院校教学基本情况进行的教学组织设计。教学安排的编写主要包括课程教学顺序和学时规定。（四）教学内容：指依据培养方案确定的若干课程的具体内容。主要包括公共课程和专业课程类别。1.公共课程：指德育、语文、英语、计算机等满足技工院校学生基本素质培养的课程，应按照人力资源和社会保障部颁布的教学大纲实施教学。2.专业课程：专业课程指满足某一专业学习的内容，它是学生掌握职业技能、获取职业资格、奠定职业能力发展基础的主要途径。专业课程的核心部分是技工院校课程体系中经过“一体化”整合后的课程。其教学内容编写主要包括各课程的教学单元（子单元）。教学单元（子单元）：指根据企业的工作任务，为实现本课程教学目标而设计的教学单元群（较复杂的教学单元还可划分为若干子单元。每个教学单元（子单元）主要包括教学要求、能力要求、学时安排、设备要求和教学建议。标准编写要求如下：（1）教学要求：本教学单元对应的教学目的要求。（2）能力要求：本教学单元对应的职业能力要求。（3）学时安排：本教学单元教学内容的学时安排。（4）设备要求：本教学单元教学所需的具体设备及工具。（5）教学建议：指对教学组织、教学方法、教学活动设计、教学资源利用等方面的具体意见和建议。专业课程还包括满足某一专业或专业群学习的共性专业知识基础课程。对这类课程教学内容安排的基本原则如下：（1）根据人才培养的需要，按照本专业和相关专业的教学规律，对学科式专业基础课程进行科学合理的整合。（2）教学内容安排应满足技能训练需要，以够用为原则，兼顾发展。（3）教学内容呈现方式应贴近生产生活实践，根据所授知识的特点，尽可能设计课堂实验和实践活动，并充分利用现代数字化教学手段，将抽象的理论知识形象化，体现“做中学、教中练”。（五）教学条件：指完成一体化课程所应具备的基本条件及要求。主要包括教学装备、教学场地、教师资质、配套教材等。1.实训装备：指完成本专业教学内容所必备的主要设备、工具，包括人均装备占有量及装备状况。2.教学场地：指既能满足理论教学，又能进行技能训练的专业教室、工作室、实训基地和校外实习基地，包括人均占有的实习工位数量及场地条件。3.教师资质：既讲授理论知识课，又指导技能训练和生产实习的一体化教师或教学团队。主要包括教师的教育水平、本专业理论及实训的从教年限、技术职称、职业资格、任教资格及能力要求。4.配套教材：（略）。（六）评价督导：指为保证教学质量，对教学过程和教学效果进行的监督、指导、控制和教学效果检查等工作。督导与评价是保证一体化教学质量的重要条件。督导侧重于一体化教学过程的监控，评价侧重于一体化教学结果的检测。督导与评价的对象包括教学条件（师资、教材、场地、设备）和课程（教学文件、教学资料、教学过程、教学效果），分为学校内部评价督导和学校外部评价督导两个方面，以保证评价督导的客观、全面、有效（见附件3）。1.内部评价督导：内部评价督导由学校及其相关部门负责。主要目的是随时获得信息反馈、调整教学资源、完善教学机制、评价教学质量、考核教师绩效。内部评价督导的内容、标准及形式可参考附件4推荐的表格，并根据学校的实际情况进行设计。2.外部评价督导：外部评价督导由学校主管部门负责。主要目的是监控学校运行、督查教学问题、规范教学方向、评估教学质量、指导科学办学。外部评价督导按人力资源和社会保障部相关文件规定执行。五、一体化课程教学标准的开发程序制定技工院校一体化课程教学标准可参照以下程序进行（见附件5）：（一）成立专家工作组专家工作组可由715人组成，主要包括教学、企业生产一线、从事方法研究等方面的专家。专家组应确定组长和主笔人。（二）信息搜集与处理1.开展企业调研。通过对企业全面的调研，了解和掌握企业的人才结构现状、人才需求状况和岗位对员工能力的要求、现有课程实施后的反馈信息以及毕业生就业状况等。2.进行职业分析。根据企业调研获取的信息，对工作对象、工作岗位、工作过程、工作要求等进行分析，概括和提炼从事本专业应具有的职业能力。（三）课程开发1.进行课程体系研发。根据职业能力的特点和类型及专业教学规律，并在教学可操作性的基础上构建本专业课程体系。2.进行课程内容设计。依据职业能力和相应的工作任务的类别，确定学习目标、学习内容和学习方式，设计贴近企业生产实际的学习“情境”。3.教学方法设计。依据工作任务要求和课程内容要求设计相关教学方法，实现理论教学与实践教学融通合一。（四）编写初稿根据课程开发的研究成果和专业教学规律，并按照本规程的具体编写要求，起草课程标准初稿。（五）征求意见标准初稿在企业、行业和技工院校广泛征求意见，并根据反馈意见进行修改，形成送审稿。根据需要，本过程可经过多次反复。（六）组织审定送审稿由人力资源和社会保障部职业能力建设司组织业内权威专家和人员进行终审。（七）颁布施行根据终审意见进行完善后，报人力资源和社会保障部颁布施行。一体化课程教学标准编写体例1.专业概况1.1 专业名称及代码1.2 培养目标和就业领域1.3 专业方向及对应职业资格1.4 学制年限及职业资格等级2.职业能力2.1 通用职业素质2.2 专业能力3.培养方案3.1 课程设置3.1.1 课程13.1.1 教学目标3.1.2 工作任务（教学任务）3.1.3 相应职业能力3.1.2 课程23.2 教学安排4.教学内容4.1 公共课程4.2 专业课程4.2.1课程14.2.1.1教学单元14.2.1.1.1 教学目的4.2.1.1.2 能力要求4.2.1.1.3 学时安排4.2.1.1.4 设备要求4.2.1.1.5 教学建议4.2.1.2 教学单元24.2.2课程25.教学条件5.1 实训装备5.2 教学场地5.3 教师资质5.4 配套教材6.评价督导6.1 内部评价督导6.2 外部评价督导电气自动化设备安装与维修（维修电工）一体化课程教学标准1.专业概况1.1专业名称及代码专业名称：电气自动化设备安装与维修。专业代码：0203-4、0203-3。1.2培养目标和就业领域培养从事电气自动化设备安装、编程、调试与维修的高级或中级技能人才。主要从事制造类相关企业的设备安装与调试以及各类工、民用内外线安装与维修等工作。1.3专业方向及对应职业资格专业方向：维修电工。对应职业资格：中华人民共和国职业分类大典中“维修电工”职业，职业编码为6-07-06-05。1.4学制年限及职业资格等级初中生源学制3年，获中级工职业资格。初中生源学制5年，获高级工职业资格。2.职业能力2.1通用职业素质具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和扎实的文化基础知识；有不断学习和了解电气控制领域内新知识、新技能、新工艺、新材料并进行自主创新的意识和能力；熟悉作业内容及工作流程；工作中善于沟通，具有团队合作精神；能应用计算机进行数据统计和产品描述；工作严谨、细致，严格遵守电业安全工作规程和各项工艺规程，具有较强的专业应用能力。2.2专业能力1.能读懂并测绘较复杂机械设备的电气控制原理图和机电装配零件图；能测绘较复杂机械设备的电气线路图，列出电气元件明细表。2.能测绘典型电子线路，并绘制原理图。3.能正确使用工具，安装较复杂机械设备的电气控制系统，并能调试整台设备。4.能正确选用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表。5.能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种特种电机。6.能绕制小型变压器，并检修大容量变压器。7.能设计和安装典型模拟电路和数字电路，并进行调试与维修。8.能编制一般机械设备的电气修理工艺，分析、检修和排除较复杂机械设备的电气部分常见故障。9.能进行PLC的选型，构建及调试较复杂的PLC控制设备电气系统，并能独立解决调试中出现的问题。3培养方案3.1课程设置根据中、高级维修电工培养目标，按照一体化课程教学要求，本专业课程体系及对应职业能力体系，见下表。培养层次课程名称教学目标工作任务（教学任务）职业能力高级中级电工基础知识与实训掌握直流电路、交流电路和磁路的基本概念和定律，具有一定的分析、计算和实验能力1电路的基本知识2直流电路分析与计算3磁场及电磁感应基本定律4单相正弦交流电路5三相对称负载的计算具有学习专业课程所需的理论基础机械基础知识与实训掌握极限与配合、机械传动、常用机构、轴承、联接、弹性元件等基本知识1极限尺寸与配合的基本术语、定义2机械传动原理3常用标准零件的结构具有学习专业课及实际工作所需的机械方面基本知识电子基本技能掌握电子操作的基本技能，能识别和选用常用电子元件；能熟练运用各类工具进行电子线路的安装；能正确选用示波器、晶体管特性图示仪、万用表等常用仪表1工具的使用与维修2元器件的识别3焊接工艺4常用仪表的使用与测量能正确选用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表，具备文明生产的良好习惯和良好职业道德电工基本技能掌握电工基本技术，掌握电工作业的安全知识，掌握常用照明线路的安装与维修，能正确选用电工工具和电工仪表1导线的连接2白炽灯照明线路的安装3日光灯照明线路的安装4日光灯照明线路的维修能对一般室内线路进行安装与维修，能分析一般技术问题；具有安全用电安全生产的意识；具备文明生产的良好习惯电机与变压器检修及制作掌握交、直流电动机的结构、原理、特性，能正确使用、维护及检修电动机；了解特种电机的种类和使用场合；掌握变压器的结构、原理、特性1电动机的拆装、首尾端的判别及常见故障检修2电动机的正确选用3小型变压器的制作4变压器大修能拆装交流异步电动机、直流电动机；能绕制小型变压器，并检修大容量变压器典型模拟电路设计与安装掌握放大电路、稳压电源、功率放大电路和调光电路等模拟电路的组成和工作原理1常用电子元器件的识别和检测2模拟电子电路的装配、调试和测量方法能设计和安装典型模拟电路，并进行调试与维修典型数字电路设计与安装掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路等数字电路的组成和工作原理1常用门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路和波形产生2变换电路的组装、调试和分析能设计和安装典型数字电路，并进行调试与维修电气控制线路安装与维修熟练掌握电动机的单向运转、正反转、顺序控制、降压启动和制动等电气控制线路的专业理论知识和操作技能1点动与自锁控制线路安装维修2双重联锁正反转电路安装维修3自动往返控制线路安装维修4星三角降压启动电路安装维修5双速电机控制线路安装维修能安装和调试一般机械设备的电气控制系统培养层次课程名称教学目标工作任务（教学任务）职业能力中级常用机床电气设备检测与维修熟练掌握车床、磨床、钻床、镗床和铣床等常用机床的工作原理和故障检修方法1CA6140车床电气安装与检修2Z3050摇臂钻床电气安装与检修3X62W万能铣床电气安装与检修4T68镗床电气安装与检修5M7120平面磨床电气安装与检修能编制一般机械设备的电气修理工艺，分析、检修和排除较复杂机械设备的电气部分常见故障PLC编程与操作（1）了解可编程序控制系统的组成及应用，熟练掌握PLC的基本指令,正确进行PLC的选型1安装PLC控制的一般电气控制系统2能运用PLC基本指令编制程序完成对电气设备的控制能构建及调试较简单的PLC控制系统，并能独立解决调试中出现的问题AutoCAD掌握AutoCAD的绘图、编辑、标注等基本命令，了解绘图环境和绘图工具的设置方法1AutoCAD的绘图环境2绘图指令的使用3图形编辑4图形的输出能绘制二维机械图纸，输出满足国家标准的图纸，达到国家一级绘图员水准金工工艺与操作掌握钳工、车工、焊接等各工种的基本操作技能1钳工基本技能及加工工艺2车工基本技能及加工工艺3焊接基本技能及加工工艺能熟练使用常用的工具、量具，正确操作机械设备加工常用零件PLC编程与操作（2）熟练掌握PLC的步进指令和功能指令1安装PLC控制的较复杂电气控制系统2运用PLC步进指令编制程序完成对电气设备的控制3运用PLC功能指令编制程序完成对电气设备的控制能构建及调试较复杂的PLC控制系统，并能独立解决调试中出现的问题单片机编程与操作掌握单片机基础理论，熟悉MCS-51单片机的基本硬件结构，掌握软件设计的基本方法1单片机的硬件结构2单片机的指令系统3汇编语言程序设计4单片机的扩展功能具备简单控制系统设计与开发的能力电工EDA掌握计算机辅助软件的安装和参数设置方法；熟悉电路原理图设计的一般流程、结构、绘制规则及相关基本操作；了解印制电路板的基础知识及其基本布线方法1绘制电气线路原理图2绘制印制电路板能测绘较复杂机械设备的电气线路图，具备基本的计算机辅助电路设计能力液压传动与气动控制掌握液压传动和气动传动装置的组成及其相应元件的基本工作原理、结构及应用等1液压元器件的工作原理2气动元器件的工作原理3料仓传送气压装置的维修4.专用机床液压夹紧装置调试检修具备对一般液压系统、气动系统的分析、检测和维修能力德育、语文、英语、计算机等课程应按照人力资源和社会保障部颁布的教学大纲实施教学。一体化课程教学标准(2）一体化课程教学标准(3)4教学内容4.1公共课程德育语文课程n（上述公共课程按部颁教学大纲组织教学）4.2专业课程电工基础知识与实训机械基础知识与实训课程XPLC编程与操作1（中级阶段）教学单元子单元教学要求能力要求学时设备要求教学建议单元1认识PLC子单元1PLC组成子单元2PLC软件界面了解单元2基本指令子单元1PLC控制电动机运行子单元2PLC控制自动卷帘门掌握定时器的功能、分类及指令格式；掌握定时器在典型控制中的基本及扩展应用；掌握自动卷帘门的PLC控制1能设置定时器的参数，编写各种精度的计时程序2能用定时器进行延时接通、延时断开等基本延时控制程序的编写3能编写长定时程序、定时闪烁单元程序，并能熟练调用各单元程序4能独立编写程序，并创新编程技巧，力争使程序简单实用5能进行程序的编辑及通电调试12序号设备名称单位数量1教师从控制要求入手，用实例中不同的定时精度，加深学生对定时器编号及定时精度的了解2定时器程序的实例应按知识层次分成基本应用和扩展应用两部分，讲解时应明确控制过程，有利于学生的掌握3设备调试时，要求学生在教师检查后方可调试，防止线路连接错误造成安全事故1空气开关只962交流接触器只2403按钮只1444行程开关只965传感器只2886PLC只487计算机台488教学演示软件套1子单元3PLC控制空调水泵子单元4PLC控制并励直流电动机课程XPLC编程与操作2（高级阶段）教学单元子单元教学要求能力要求学时设备要求教学建议单元1步进指令子单元1PLC控制电镀生产线子单元2PLC控制气动机械手子单元3PLC控制交通信号灯掌握并行性流程控制的程序格式及编程方法；掌握用并行性流程控制程序实现十字路口交通灯系统的控制；掌握定时器、计数器在步进顺控指令中的应用1能绘制并行性流程控制程序的状态转移图，能进行状态转移图和梯形图、指令语句表的相互转换2能用定时器、计数器及步进顺控指令进行闪烁程序的编写3能用并行性流程控制程序实现十字路口交通灯系统的控制4能独立编写程序，并创新编程技巧，力争使程序简单实用5能进行程序的编辑及通电调试12序号设备名称单位数量1教师可先提出简单的并行流程的控制实例，按照题意状态转移图的绘制梯形图的转化指令语句表的转换的流程介绍并行性流程控制程序的编程方法，重点注意并行分支及汇合部分的转换2在实例讲解中融合定时器及计数器的应用，加强学生对该部分知识在步进指令中应用的理解3可用教学演示软件进行十字路口交通灯的具体动作情况分析，增强教学效果1空气开关只962交流接触器只2403按钮只1444行程开关只965传感器只2886PLC只487计算机台488教学演示软件套1子单元4PLC控制传送分拣机单元2功能指令单元3可编程控制器综合应用课程n一体化课程教学标准(4)5.教学条件一体化课程对教学条件要求较高，实训装备、教学场地、教师资质和配套教材等方面必须具备相应条件方能开展正常教学。以下主要装备标准均以一个标准班48人配置。5.1实训装备（见下表）电气自动化设备安装与维修专业实训装备表等级实训项目序号设备名称用途单位基本配置中级电工基本技能1照明线路安装板及相关元件室内线路安装套482通用电工电子实验室设备练习与考核套243电工常用工具及仪表基本技能套48电机拆装与维修1特种电机了解与识别套202拉马、木榔头、铜棒等专用工具电机拆装套243单、双臂电桥绕组测试套244电动绕线机绕组绕制台245兆欧表电机绝缘测试台20变压器拆装与维修1手摇绕线机制作变压器线圈台482木芯、骨架制作变压器线圈个483硅钢片、漆包线、青壳纸、引出线制作变压器线圈套484三相变压器变压器试验台10模数电电路应用1焊接工具焊接元件套482无线电工具模拟电子电路的装配和调试套483万用表电子元器件检测和电路电压电流的测量只484通用示波器电路电压波形的测量台245低频信号发生器提供信号台246直流稳压电源提供直流电源台247脉冲信号发生器供给电路脉冲台24电气控制线路安装与维修1控制线路安装板固定各电器元件块482熔断器短路保护只2403交流接触器通、断主电路只1444时间继电器时间控制只485热继电器过载保护只486三档按钮盒通、断控制电路只487行程开关行程控制只968电动机通电运转只10常用机床电气设备检测与维修1CA6140车床车外圆台152Z3050摇臂钻床钻孔台153X62W万能铣床铣平面台154T68镗床镗孔台155M7120B平面磨床磨平面台15高级PLC控制1空气开关练习和考核只962交流接触器练习和考核只2403按钮练习和考核只1444行程开关练习和考核只965传感器练习和考核只2886PLC练习和考核只487计算机练习和考核台48单片机1计算机练习和考核台482单片机试验箱练习和考核套48直流调速系统1直流调速技术考核装置练习和考核套8传感器与检测技术1传感器与检测技术实训设备练习和考核套15液压传动与气动控制1气压控制的生产机械运动装置气液传动实训台62配套专用工具练习和考核套63气泵气液传动实训台24液压泵气液传动实训台2通用机房1计算机绘制电路台1442PROTEL DXP软件绘制电路套13广播软件教学演示套1一体化课程教学标准(5)5.2教学场地一体化课程的教学场地要能满足理论教学、模拟实验和动手实操为一体（见下表）。电气自动化设备安装与维修专业教学场地表序号教学场地数量（个）大小（米2）适用课程1电工基本技能实训室280电工入门技术2电机实训室180电机和变压器的检修与制作3变压器实训室1804模数电技术实训室380电子入门技术、典型模拟电路和数字电路的设计与安装、电子产品的设计与制作5电气控制线路安装与维修实训室380电气控制线路的安装与维修6常用机床电气设备检测与维修实训室280常用机床电气设备检测与维修7PLC实训室380PLC编程与操作、电气线路设计8单片机实训室280单片机编程与操作9直流调速系统实训室180直流