五年级下册英语教案Module 6 Unit 1 Well see lots of big stones外研社 一起.docx

Module6Unit1Wellseelotsof very bigstones.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】教师呈现世界地图告诉学生今天是环球旅行日，这一天中我们将去往三个国家，中国，美国，澳大利亚。学生自由说说将在这些国家将会看到哪些著名的景点、标志性建筑物。【启发思考】 头脑风暴：如果去英国你将会看到有哪些标志性建筑物?教师让学生说说如果我们去到英国将会看到什么建筑呢？【自主或小组探究】来源:学|科|网教师告诉学生，Lingling和Amy 也打算去参观巨石阵，他们在谈论他们星期六的计划。学生自主阅读课文，围绕老师提出的问题，积极思考，理解课文。【协作交流】 1. 学生小组合作练习课本Practice.学生间做Pair work，描述Part 4的图中人物的行为补全对话。2. 教师创设情境五一黄金周要到了，让学生选择感兴趣的旅游景点，为学生提供一个互动交流的学习过程，加强语言的输出练习，强化英语的应用功能。来源:Z&xx&k.Com【总结提高】 教师运用板书整体呈现本课所学的句型，单词。来源:Z。xx。k.Com教材分析本课是外研社一年级起点五年级下册第六模块第一单元，属于对话教学，讲述英国巨石阵。其语言功能是谈论将要进行的一次旅行，语言结构是Whatwillweseethere?Wellseelotsofverybigstones.Howwillwegetthere?Bycar.Itwilltakethreehours.让学生能够了解对话内容，复习巩固将来时态。将来时态在三年级已经讲过，学生有一定的基础。教学目标【知识与能力目标】1. 学生能听懂、理解、认读这些单词：place, circle, build, hope. 2. 让学生在原有基础上进一步掌握一般将来时的问答：What will we see there? We ll see lots of very big stones/.How will we get there? By car/.3. 在老师的帮助下，学生能初步、简单的复述对话。 【过程与方法目标】通过对话和课堂活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。【情感态度价值观目标】激发学生对异国文化的兴趣，增强学生的跨国文化意识。教学重难点【教学重点】学生能够运用目标语句描述和描写将要进行的一次旅行。【教学难点】对课文的理解和初步认读。课前准备智慧课堂设备、课件教学过程一、创设情境1. 师生问候。2. 呈现世界地图告诉学生今天是环球旅行日，这一天中我们将去往三个国家，中国，美国，澳大利亚。用英语句型I ll visit.说说去到这些国家将会看到哪些著名的景点、标志性建筑物。二、启发思考头脑风暴：如果去英国你将会看到有哪些标志性建筑物?教师向学生介绍英国巨石阵，并板书Stonehenge。教师告诉学生今天我们将要学习巨石阵，教师播放有关巨石阵的视频，让学生提前感受这个史前文化遗址的魔力。三、 自主或小组探究Lingling和Amy 也打算去参观巨石阵，他们在谈论他们星期六的计划，让我们一起来参与他们的讨论吧。来源:学*科*网Z*X*X*K1. 教师播放录音，学生边听边思考以下问题：(1).WhenwilltheygotoStonehenge?(2).How old is the Stonehenge? (3).Whatwilltheyseethere?(4).Howwilltheygetthere?来源:Zxxk.Com2. 师生共同学习Listen, read and act out. 学生自己画出本课的生词，place, circle, build, hope, 学生小组合作解决这些生词。在学生自主合作完成后，教师进行补充，总结。3. 学生搭档合作，分角色表演对话。4. 完成练习，教师利用课件出示与课本内容相关的填空题。.四、协作交流1. 学生小组合作练习课本Practice.A: What will Lingling and Amy do on Saturday?B: They will.学生看图，描述Part 4的图中人物的行为补全对话，两人搭档做互相问答练习。2. Plan on May Day (五一出游) 教师与学生一起讨论即将到来的五一节，并让学生说说他们的计划，再写下来，形成一篇小短文。然后请学生展示。 The May Day is coming. I will go to _. I w