15、数的奇偶性_教学设计.docVIP

数的奇偶性教学设计西大街小学 五年级第一单元教学目标：1、探索并掌握数的奇偶性，并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。2、通过本次活动，让学生经历猜想、实验、验证的过程，结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重点：探索并理解数的奇偶性。教学难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。一、导入新课1、同学们，经过前一段时间的学习，我们对数又有了新的认识，我发现我班的同学对奇数和偶数特别感兴趣。那么能不能说一说生活中哪些数是奇数，哪些是偶数。（学生回答：今年是年，是奇数；这间教室里有个窗户，是奇数；我今年岁，是偶数；成语中也有奇数和偶数，比如：三番五次三和五都是奇数。）2、今天我们就上一节数学活动课，研究一下有关奇数和偶数的知识。板书：数的奇偶性二、活动一。1、课前老师给大家准备了一个动画。（lash动画演示：小船在两崖间来回摆动。）结合图下的文字，你看懂了什么？（生答）。生活中我们叫它摆渡，这么一个生活中的情境，你能提出哪些数学问题呢？（生质疑）2、通常我们用什么办法来解决呢？教材中也给我们提供了一些方法我们一起去看看吧。同时完成自学表格。3、从书中以及你的方法中，你发现了一个什么规律？ 摆动偶数次，小船在南岸；摆动奇数次，小船在北岸。4、总结：当一个事物只有两种状态时，比如开与关，上与下，来与去，偶数次回到了原来的位置，奇数次就在与相反的位置。5、口头回答： 解决同学们提出的问题。 如果小船由北岸往南岸行驶，摆渡第次在哪一岸上？摆渡第次又在哪一岸上？、师生游戏：传球游戏，可以提出哪些问题？（生自问自答）。、巩固练习：解决书中杯子问题。、扩展练习：在生活中还有哪些地方可以运用到今天学到的知识？三、活动二。、学校附近有这样一个抽奖游戏，从圆形盒子中抽出一个数再从方形盒子中抽出一个数，然后将两个数加起来，如果加得的和是偶数则有大奖相送，如果加得的和是奇数，则不中奖。（电脑模拟动画）、两个学生来试后没中奖，老师也来试试也没中奖。是什么原因呢？猜一猜。、答案揭秘，你发现了什么？（圆中的数都是偶数，正方形中的数都是奇数）、引出偶数奇数奇数。数学中的结论是通过大量的数据和实验验证出来的，怎么来验证呢？、学生同桌合作验证，得出结论。、可见在运算中也能运用到数的奇偶性，那么你还想研究哪些运算？（学生汇报，选择加法进行板书）、小组合作一起来验证一下。、组长汇报，得出结论。四、巩固练习、用我们研究的结论可以验证出结果的奇偶性。10389 + 2004: _1387 + 131: _268 + 1024 : _46786+25787: _6007 + 8997 : _2、看一看你发现了什么？1002+181002+18+701002+18+70+1041002+18+70+104+32207+13207+13+11207+13+11+43 207+13+11+43+25 207+13+11+43+25+49 3、教室里有一扇窗户开着,一阵风吹来窗户关上了,李明进来后将窗户打开,小红进来又将窗户关上。如果今天的值日生有6个人，每个人都拉一下窗户，窗户是开着还是关着？说明理由。4、小明的爸爸是富锦往返西山风力发电站的旅游车司机，每天早上6点准时从富锦出发到达西山，1小时后，又从西山开往富锦，这样来回往返，请问，中午11：30小明要给爸爸送饭，应送到哪儿呢？5、淘气跟笑笑要同学们帮忙分苹果：（1