《济南的冬天》教学设计第三课时.doc

济南的冬天教学设计；第三课时 教学目标：1有感情地朗读课文，熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。，体味济南的冬之美。 2、体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。3.潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点：1、 体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。2、 潜移默化热爱祖国河山的感情。教学难点：体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。教具：济南的冬天演示文稿教学过程：第三课时一、齐读课文导入二、佳句赏析师：找出第三段的比喻句和拟人句，并作简要分析。生：比喻句：1、 树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。2、 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。3、 给山们穿上一件带水纹的花衣。拟人句：1. 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。2. 给山们穿上一件带水纹的花衣。3. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。4. 那些小山太秀气！作用：生动形象，含有喜爱之情。师：那么城外远山又是如何的呢？生：卧着小村庄、小水墨画 、素淡雅致师：山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“卧”字好在哪里？生：“卧”字用来写村庄和雪，仿佛是写活物，活灵活现。师：这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 把村庄比喻成水墨画有什么好处？生：突出山色之美师：第2、3、4自然段都是写山色，它们各有什么侧重？生：2阳光照耀的山色；总揽3小雪覆盖的山色；近看4卧有村庄的山色。远望师：老舍又是如何描写济南的冬水？生：词语：澄清、清亮、蓝汪汪、蓝水晶、绿萍、绿水藻 特点：清澈通透、温暖多情，富于生机师：这一段突出地运用了哪两种修辞方法？生：拟人：就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!比喻：整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里师：作者把济南的冬天描写得那么美好，表达了作者怎样思想感情？生：抒发了作者对济南的赞美之情和对祖国河山的热爱之情。三、说写练习：家乡的冬天在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。先列出提纲。四、小结：通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。 家庭作业：1、做“优化设计”2、以或为题写一篇作文.要仔细观察,充分展开联想和想象,抓住景物特点,用形象生动的笔墨进行描写.注意将景物写活,做到情景交融.、课程标准的要求是：这篇文章是文情并茂的优美篇章，出自名家之手，具有一些意境优美，构思精巧，语言精美，情景交融，富有诗情画意等特点，要品味到这些特点。画外音（说课）学习比喻和拟人两种修辞手法以及其作用，并提出答题的规范，对之后修辞手法的学习有很大的帮助。这是该课文和该单元的重点知识。该板书旨在帮助学生理解文章的层次结构。巩固之前的知识。要求学生不可凭空思考，要结合文本进行回答。注意作者的谋篇布局，结合学生的实际情况和生活经历，来学习该文章的写作手法。课后反思： 济南的冬