2009年6月数学教研组工作总结.doc

数学教研组工作总结一学期来，数学组以学校工作思路“抓常规，夯实基础；搞创新，注重实效；谋发展，又好又快”为指导，在校领导的关心和帮助下，全组教师团结协作、共同努力坚持教学理论学习，积极开展各项教研活动，不断完善和改进教学方法，努力提高课堂教学效率，保证了各项工作顺利开展。现总结如下：一、 抓实常规教学，力求常规与创新有机结合。学期初，组内教师认真学习了校工作计划及教学常规管理规范，达到了统一思想，明确要求的目的。备课：高质量的备课才能生成高效率的课堂。组内教师注重课前对教材的钻研和同课头教师间的交流。中年教师侧重经验积累，年轻教师注重课前“复备”和课后“调整”。部分老师在集体备课的基础上有创新，有个性。上课：提高课堂教学的有效性是组内每位教师的追求，本学期在学习新的教育理念“生本教育”的基础上，部分教师能用先进的教学理念指导自己的课堂教学，在学习、实践、反思、再实践的过程中寻求“生本教育”与“有效教学”的统一。反思：以写促思，每位教师月平均反思8篇，大部分教师反思有深度、有主题，反思的习惯进一步形成，反思能力得到提高。我们通过教前复备，教中调整，教后反思努力提高课堂教学的有效性。为促进教师的交流、备课反思能力的提高，本学期教案及反思每月由2位教师和组长一起查阅、学习、交流，结果及时发布在校园网上。此项活动极大的调动了教师学习、交流的积极性，也有效的促进了教师备课、反思的能力。听课、评课：这学期组内的16节研究课，为大家提供了研究教材、研讨课堂教学的机会。教师间的随堂听课活动，也促进了常态课的教学，课后面对面的交流更具时效性。二、坚持以研促教、促进教师的共同发展。这学期数学组精心组织各项教学教研活动，确保教研为教学服务，为教师发展提供帮助。1、用先进的教学理念指导教学达到事半功倍的效果。“生本教育”是为学生好学而设计的教育，既是一种方式，更是一种理念。吴校长对“生本教育”的解读和培训激发了教师学习、尝试的热情，借此机会，数学组组织教师进行了多次学习和交流，结合3节生本课课例，促进教师对“生本课堂”的理解以及对目前教学的反思。张、冯等老师在新理念的指导下，在研究课中大胆尝试，。2、进一步拓宽教学教研学习、交流的途径。定期组织教师观看、讨论名师的录像课，华应龙老师的一切皆有可能、于萍老师的小数加减法为我们指明了学习和努力的方向。刘、程两位老师参加“全国深化小学数学课程改革观摩研讨会”带回了课程改革最前沿的信息；p老师参与“新世纪小学数学网络备课活动” 与外地教师、专家交流、讨论教材的相关知识；“区小学数学能力评价研讨活动、好课展示”、“市小学数学新增内容观摩研讨活动”、“市小学六年级复习研讨活动”等等一系列的活动，为组内多位教师的学习提供便利。3、同伴互助，共同进步。本学期的“航小杯”教学大赛，贾、樊、程三位老师积极参与，这项活动一方面调动了中年教师参与的热情和工作的积极性，另外数学组也积极地开展了“磨课”活动。反复的试讲修改的过程，不仅使参赛教师有所提高，参与其中的其他教师也获益良多。教研组为青年教师的研究课提供有针对性的研讨机会，为他们的成长搭建平台，其他教师也参与反思研讨，促进了课堂教学的有效性。本学期三、四年级数学教师积极开展办公室“磨课”活动，以一节课为基础，从分析教材、设计教案、试教、反思、再实践等环节入手，进一步形成了良好的教学研讨氛围。三、特色教研活动说课研讨。说课是近年流行的一种教研模式，也是促进教师分析教材，反思课堂的有效途径。继上学期数学组成功举行说课竞赛之后，6月17日又举行了一次别开生面的“说课研讨”活动。本次活动说课与研讨相结合，程、梁、潘三位老师分别说课，然后全组教师结合问题分析教材，研讨交流。“说课再研讨”的过程让我们都认识到用好教材，“吃”透教材，理解编者的意图是上好课的前提。本次活动突出了突出个人思考、同伴研讨、交流等特点，使得说课活动进一步扎实、得到深化。这次活动也为我们平常的教学研究提供范例。四、其它工作。本学期，王、张、呼、程、张等多位教师的论文、设计、课件获省教育学会一、二等奖。在认真完成各项教育教学工作的同时，应学校创建“书香校园”的号召，数学组积极开展读书活动，在 “我与书籍”读书心得评选活动中做到了全员参与，程、高、刘、贾等多位老师分获二、三等奖。为了活跃学生的学习生活，激发学生学习数学的兴趣，各个年级教师组织学生积极开展制作数学报的实践活动，拓展了学生的知识面，培养了学生各方面的能力。五、一些感受。近两年以来，数学组在教研活动的实效性上做了不少工作，教师参与教研的积极性显著提高，教学交流、研讨的意识更强。令人欣喜的是中年教师工作的积极性与热情更高了，他们利用研究课和研讨的机会将自己宝贵的教学经验进行共享和交流。组内各项活动的开展特别注重对年轻教师的培养，可以看到部分年轻教师各个方面都有很大的进