语文苏教版三年级上册教学过程2

教材分析：这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。 语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文。 2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。 3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学准备： 1、收集各种植物的叶子。 2、有关课文插图。 教学过程： 一、激趣入题 1.谈话：同学们们刚才下课，老师在校园中采集了许多美丽的叶子，大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？ 2.板书课题： 4 做一片美的叶子 二、学习课文1-2小节 感受大树之美师：谁来读读1、2自然段。（指名读）1. 远远望去，那棵大树很美。读了这句话，你知道了什么？（板书：从远处看-大树很美）谁能美美地地给我们读一读。2.那么树美在哪里呢？下面请同学们边听边在文中找出描写树美的句子（树像一朵绿色的云，从大地上升起）云给你什么样的感觉？（千姿百态、自由自在、形状美）云有绿色的吗？作者把那颗大树比作绿色的云，说明这棵树的形态美，而且颜色也很美。）4. 云可以升？树怎么升呀？老师觉得“升”字用得不好，你们觉得呢？（好，因为树一天天长大，枝繁叶茂，变得苍翠、茁壮。)三、读课文第四、六小节（让学生说说叶子美）5. 从远处看大树很美，这就吸引了作者接近树想再看清一点树的愿望，于是，靠近了看，看到了什么？a 提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”） 引导：举起我采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形没有哪两片是相同的。 b 叶子怎么样？（板书：从近处看：叶子形态各异-外在美）四、读课文（感知叶子无私奉献的精神） 1.指导长句朗读：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”及这句话的意思，这样理解？） 2.指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）（“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。演示光合作用 ）3.设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？（叶子的工作：无私奉献-内在美） 4、 小结+过渡：对，无私奉献就是一种美！大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。(1) （嫩绿、肥美、飘零、）这些词语你理解吗？（嫩绿与葱翠形成对比理解，嫩绿是淡淡的绿，而葱翠要绿得深一些。肥美，呈现图片，看了图，你知道什么样的叶子能称为肥美？叶子肥大而颜色深。飘零，看图，你能用无字词典来给我们说说吗？冬天到了，树叶从树上慢慢飘落下来，回归大树地下的根；叶子凋谢了。）五、读文明理引导学生学习叶子的无私奉献 1.指导朗读：“我们每个人都像叶子让它茁壮、葱翠” 2人和叶子有哪些地方想像？（板书：联想） 是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都 在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生 活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！ 2.引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？ 3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！” 板书： 4 做一片美的叶子 从近处看：大树很美 从远处看：树叶很美-形态各异（外在美） 叶子的工作-无私奉献（内在美） 联想：备课反思：1.教案过程设计要详细2.要充分对学生的回答进行预设3.教学语言要简洁4.每个问题的设计要明确其设计意图教学反思： 做一片美的叶子是一片文笔优美的散文，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，启迪人们要为我们的集体、为我们的社会，做一片美的叶子！ 本节课也有两个不足之处：第一，和学生的互动太少。第二，我的提问设计的过于繁琐，把文章挖得太深，打破了文本句子的美感。文本语言美，就应该让学生多读，读中感悟，读中内化。以上不足之处都是在日后教学需要不断摸索与注意的地方！在日后的教学工作中，我要不断地学习，不断地实践，不断地反思，不断地总结，下功夫备好每一节课，让自己不断成长！做一片美的叶子是国标版第五册的一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写 了大树和叶子的外形之美和内在之美