7、徐悲鸿励志学画 (2).doc

如东县岔河镇古坝小学电子备课笔记 2014年9月 22日教学内容（课题）6、徐悲鸿励志学画课时1教学目标1、学会生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。学习给课文分段，说出段落大意。2、正确、流利、有感情地朗读课文，教学重点1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教学难点1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教具（学具）准备1、徐悲鸿的图片及介绍。2、课件。学前尝试（课前导学）要求同学们了解徐悲鸿的资料，要求至少能比较详细地介绍一幅他地作品。教 学 设 计一、 基础积累：积累励志词语。二、 学习新知：A、 揭示课题1、由图导入，出示徐悲鸿奔马图，提问：这是一幅国宝级作品。谁见过，并且能为我们介绍一下它？2、谈话：它的作者就是（板书课题）3、简介徐悲鸿。提问：还有谁有补充？4、组织解题：“励志”是什么意思？通常什么时候需要“励志”？指名连起来说说题目的意思。读了题目，你有什么想知道的？经过预习解决了哪些？还有哪些没有解决？B、 初读课文1、轻声自读课文，要求：认读生字表中的字，读准每个生字的音。在课文中画出带有生字的词，读顺句子。将课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？3、指导写生字：出示生字词，齐读再次正音。突出重点，分类指导写字。学生描红，教师巡视。C、再读课文，理清段落1、自由读，要求比较熟练，有一定速度，读完后思考：徐悲鸿的“志”是什么？他是怎么“励志”的？结果怎样？尝试连起来用一两句连贯、通顺的话说说。2、默读课文，要求按刚才的归纳将课文分为三部分。3、小结：一（13）二（47）三（8）三、 巩固提升：现在，你能说说这篇课文主要讲了什么吗？四、 检测总结：熟读课文。听写词语。用一两句连贯通顺的话概括课文的主要意思。了解当时的历史背景，及当时中国的世界上地位。五、 板书学画受辱6、徐悲鸿励志学画 作品轰动巴黎功夫不负有心人教学反思教学内容（课题）6、徐悲鸿励志学画课时2教学目标1、理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。2、学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。3、通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。教学重点1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教学难点1、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。教具（学具）准备课件学前尝试（课前导学）教 学 设 计一、基础积累：1、听写生字词。2、组织反馈。3、提问：这篇课文主要讲了一件什么事？二、学习新知：A、 细读课文1、小声读1-3自然段，思考：徐悲鸿留学时发生了什么事？为此，他立下了什么志向？2、那位外国学生说了什么？这段话有几层意思？哪一句话最使徐悲鸿和我们气愤？这句话是什么意思？从中，你体会到什么？3、提问：那么，这个外国学生为什么敢这么说呢？4、提问：如果当时你在场，你会怎样？5、徐悲鸿又是怎样做的呢？出示句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”提问：“激怒”是什么意思？“激怒”的人会怎么做？徐悲鸿被激怒了，说明了什么？ 激怒的徐悲鸿是怎样的？他为什么会这样？ 6、谈话：是呀，徐悲鸿也是这样想的。我想每一个真正有骨气，有民族自尊心的中国人都会这么想，这么做的。7、指导朗读：8、自由读第4自然段，学习这一过渡段的写法。比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。与文中原句比较体会。指导朗读，9、默读课文5、6小节，思考：哪些地方的描写突出了徐悲鸿的“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”？分别勾画下来，在边上写出自己的体会。10 、组织交流。11、结果呢？出示文中的句子“功夫不负有心人”。提问：这儿的“功夫”指什么？这个词语还有什么意思？徐悲鸿花了怎样的“功夫”？默读5、6自然段，自由勾画讨论。联系徐悲鸿想一想，“有心人”又是什么样的人？这句话是什么意思？你觉得这话还可以用来形容谁？为什么？互相交流朗读。齐读5、6小节.读句子，思考，讨论。12、三年过去了，结果怎样了呢？默读第8小节，思考：徐悲鸿取得了哪些成就？13、讨论归纳14、出示这次外国学生说的话。提问：与第一次语言进行比较，有什么不同？ 什么叫“有眼不识泰山”？这句话通常是用来形容什么的？外国学生这么说，说明了什么？引起变化的原因是什么？现在，徐悲鸿此时内心可能有什么想法呢？15、谈话：是呀，只有用事实才能让他们重新认识真正的中国人。出示句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”三、巩固提升：学习这篇课文，你有什么想法？四、检测总结：