2015年天津教师招聘六区联考教育综合知识真题.doc

2015年天津教师招聘六区联考教育综合知识真题一、单选（60*0.4分=48）1、教育过程中最重要的人际关系是（师生关系）。2、元认知策略包括（计划策略、监控策略、调节策略）。4、根据心理辅导的两个目标，心理辅导可分为调试性辅导和（发展性辅导）。5、教师不能对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生具有（人格尊严权）。6、17世纪捷克教育家夸美纽斯在（大教学论）中对班级授课制给予了系统的理论阐述。7、划分课的类型的主要标准是（教学任务）。8、人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是人身心发展的（不平衡性）。9、教学过程的中心环节是指（领会知识）。11、张老师在教授学生学习电脑打字时发现，学生练习电脑打字半个月以后，成绩一度停顿下来，虽有练习但成绩不见提高。这一现象证明了技能行程中的（高原现象）。12、素质教育的重点是培养学生的创新精神和（实践能力）。13、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的教育家是（）。孟子14、（）是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。符号学习15、“固执己见”、“我行我素”是和意志的（自觉性）品质相反的表现。17、教学中学生的认既是使目的，同时也是手段。认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知情意行的协调发展与完全人格的养成。说明学生的认识具有（教育性）。18、上课了，李老师一边讲解，一边做演示，一边关注学生的表现，这要求老师具备（注意的分配）心理品质。19、教师职业道德区别于其他职业的显著标志是（为人师表）。23、决定教育领导权的是（政治经济制度）。24、属于性格的意志特征的是（行为方式和水平的调节）。25、明知校舍或教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接责任人依法追究（刑事责任）。26、一个测验经过多次测量所获得的结果的一致性程度叫测验的（信度）。28、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（示范性）特点。29、展示学校办学宗旨和特色的课程是（校本课程）。30、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是运用了（）教育方法。陶冶教育、34、对教育的等级化、特权化和专制化予以否定的现代教育特征是（教育民主化）。35、教师在班会上对一个同学的不诚实行为进行批评，这对其他同学而言是一种（替代性强化）。39、下列现象能够称之为问题解决的是（）A 记住一个人的名字 B 用一个词语造句 C 幻想成为“蜘蛛侠” D 荡秋千41、小红很想利用周末去学弹电子琴，但又怕耽误学习而影响成绩，这种冲突是（）。趋避冲突42、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（内发论）。43、学生在学习资料的过程中使用的想象、口述、做笔记、类比、总结等策略，属于学习策略分类中的（精细加工策略）。45、教育目的要回答的根本问题是（）。48、缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（反社会型人格障碍）。50、创造性思维训练方法包括（发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练）。51、在教学任务中处于基础地位的是（传授系统的科学基础知识和基本技能）。52、衡量教师是否成熟，最重要的标志是（能否自觉关注学生）。53、思想品德教育的实质是（教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程）。55、下列关于“课程”的说法：广义的课程：指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。狭义的课程：指某一门学科，如：语文、英语、数学。56、关于我国的新课程理念：小学阶段以综合课程为主。57、以下选项情景描述的技能不属于心智技能的是：58、新课程提倡的三维教学目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）。59、课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是：教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。二、判断（20*0.4分=8）61、德育就是思想政治教育。（）63、学校文化和学校中的人际关系是课程。（）68、艾宾浩斯对记忆的研究发现，遗忘是由记忆衰退引起的，衰退随时间推移自动发生。复习多遍之后就不再遗忘。（）69、分层教学是因材施教原则的具体应用。（）71、教育的规模、速度与生产力水平同步发展。（）74、国家通过对课程标准、教材的审定，体现了社会政治经济制度通过国家的权力机构直接掌握教育的领导权。76、学校物质文化是学校精神文化的外化和表现。（）78、保障适龄儿童、少年接受义务教育既是家庭的义务也是学校和政府的义务。（）79、后面学习的内容对前面学习内容的干扰作用成为后摄抑制。（）80、备课就是钻研教材和教学设计。（错）还要了解学生三、简答（3*5分=15）1、什么是学习迁移？简要说明影响迁移的因素及教学中如何促进正迁移。2、简要说明学校德育的主要途径。四、案例分析（14+15=29分）1、材料略1）班主任李老师在课堂上的做法、在事后的说法是否正确