器型设计初中美术教案.docx

器型设计初中美术教案【篇一：陶艺教案】 陶艺教案 一、教学目标： 通过陶艺教学活动充分启发学生的创造思维，培养学生的动手能力、想象力、表现力；了解古今中外陶瓷艺术；通过陶艺制作培养学生坚持不懈的毅力，细心地、有始有终地去实现创作构思的精神；并培养其热爱大自然、热爱生活、爱科学学科学的情感。 二、教材分析： 陶瓷分类 陶瓷艺术在中国发源年代久远，样貌繁多，在世界历史上中国的陶瓷艺术一直是具有相当的代表性，也由于传承年代久远，技术不断更新，加上历经朝代更迭，不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的发展方向，若要加以分类，就非单一条件所能完整涵盖，所以有人以年代、用途、釉色、技巧或是产地来加以分类。 传统陶瓷 一般指年代较久，使用传统技法来从事创作的陶瓷器，此种陶瓷器与官方的需求有相当程度的关系，同时在用途上大多以生活使用为主，若以釉彩来分类约可分为釉上彩与釉下彩 釉下彩 青花（青花是一种釉下彩，就是在坯体完成干燥后，在表面上上用蓝色的色料（例如氧化钴）画上各式图案。之后再淋上透明釉，即可进行釉烧。因为蓝色的色料是用在透明釉之下，所以名为“釉下彩”，此种方式通常色料的烧成温度不能与透明釉相差太大）、釉里红?等。 釉上彩 粉彩（明朝年间研发出来的明“五彩”，对陶艺色彩的表现 更上一层楼。在坯体上先施用一层色釉（通常为白色）后， 先釉烧 一次，再以有颜色的釉药绘上各种花纹图案，以低温烧第二次，通常 第一次釉烧的底色烧成温度较色釉为高，由于色彩在底釉上，所以称 为釉上彩。因为需要釉烧两次 或是多次，故亦称为“二次烧”。）、康 彩?等。在经验上，在进行多次烧时，应从最高温烧到最低温，以确 保发色准确。 现代陶艺 随着朝代及制陶技术的演进，陶瓷品在人类的生活中已不再只有 实用的价值，同时因为文化的演变，陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文 化，多样化的风格及不同的型态用途，所代表的是人类审美观及生活 品质的改变。 生活陶艺 陶艺类生活用品如，花器、餐具、茶具?等。 传统创新 运用传统技法，釉彩表现现代精神、瓶、罐、等容 器或功能性得实用作品。 现代陶艺 表现造型结构与思想理念的创作，与其他艺术型态 的结合，让陶瓷艺术已不再是单纯的拘泥于土与釉的结合，融合更多 的人文与空间因素，使得陶瓷艺术更加有内涵。 由于现代对于化工原料知识的进步，与釉烧技术的发展， 加上 工业化后机器的制造与发明，陶瓷艺术已经渐渐分家，实用陶瓷与艺 术陶瓷各有不同的发展空间，而釉上彩与釉下彩已经不像以前那样的绝对，所以硬要用任一种分类的原则来规范陶艺的种类，都不是非常 周延的方法。 要想让同学们在一节课中对传统陶瓷、现代陶艺的概念，古今中 外的陶瓷史以及几种基础的制陶方法都有所了解是比较困难的。一定 要拎出 重点，有主有次地向学生介绍。欣赏时挑选的作品要少而精， 既要是十分具代表性的，又要是贴近孩子们审美特点，能吸引他们， 引起他们兴趣的。讲解概念知识时要简明扼要，让学生有一个大致的 印象就可，在以后的学习中再巩固、拓展。否则学生会觉得枯燥乏味， 失去兴趣和信心。 三、教学措施： 为了激 发学生对陶艺的兴趣，更快更好地使他们了解陶艺，教 师要使用生动、简明的语言来讲解，用多媒体等生动直观的手段来教 学，并鼓励学生动脑，发表自己的见解。 四、教学过程： 1、 导入：拿出陶、瓷两样制品让孩子们比较：陶-厚、烧成温度低、 粗、低沉。 瓷-薄、温度高、精细、清脆。 2、 交流：你知道有关陶艺的事吗？学生交流自己收集的资料，了解 到的有关知识。老师帮助、补充。 (1)、陶的起源-人们把编织或木制的容器上涂一层粘土，使其能够 盛水、耐火。新石器时代已制作和使用陶器。 (2)、原始瓷是在制陶技术进步的基础上发展的。起源商、周，东汉 烧成，细密坚硬不渗水，易清洗。(3)、制陶瓷的方法-就是以土石为原料充分发挥想象力和创造精神， 制作出各种各样的器具或装饰品的胚胎，然后置于火中烧炼，使其坚 固定型而成为陶器或瓷器。 3、欣赏：（1）、新石器时代-黑陶鹰尊用平滑浑圆的大块面塑造 丰满发达的胸腹 双腿雄健有力鹰尾支地，与双足形成稳定状态，立 体感强，气势非凡。 旋纹彩陶尖底瓶细腻光洁色彩鲜明，拉胚、分段拼接等手法，花 纹表现韵律和动感。 （2）、商周时代-鸭形印纹陶壶有拍印痕迹，制作不刻意求精， 使人体味到质朴天真的情趣。似凫有游水面的肥鸭，俏皮可爱，透出 浓浓的水乡生活气息。实用观赏两相宜。 (3)、秦代-兵马俑与真人真马一样高大，神情各异色彩鲜艳写 实有个性。 (4)、汉代-击鼓说唱俑捕捉舞台上说唱艺人得意忘形的一瞬间 的动态， 各处细节的刻画深入细致，手法简练夸张，形神兼备具有 强烈的艺术感染力。 青瓷羊施青釉，匀净无暇，光彩晶莹，肥 硕圆实的形态。 (5)、唐代-三彩骆驼载乐俑以黄绿白三色为主。骆驼高大强壮 精神，人物生动，彩带自然绚丽。 (6)、宋代-装饰手法多眼样，题材丰富，效果绚烂都是前所未见的。 汝窑盘造型级为简洁虽是一件使用盘器，却塑造出典雅含蓄 的 形体。(7)、元代-是承前启后的重要阶段，以景德镇为中心。 青花鸳鸯 莲纹盆属厚重的大件器物，却不上失细腻，稳重中有 变化，秀美 生动，墨韵味浓郁迷人。 (8)、明代-精益求精，创造出高能的度、高技术作品。成化斗彩高足杯柔美细巧，薄如翼，精致高雅。 （9）、清代-成就颇多，器型多样，与绘画结合紧密。粉 彩人物笔筒色彩光润柔和，渲染细腻工整，淡雅柔美的风格。 (10)、现代陶艺-既有传统技艺技巧和文化观念的传承，也有时代科 学进步 和审美的变化。 彼德沃克思： 4 技法：所有的作品都尽量要空心的，泥的厚薄尽量一样，衔接处要 粘牢。 (1)、捏塑（挖空） (2)、泥条（盘筑、编织） (3)、泥板（圈围、拼搭、切割、任意） (4)、装饰（压印、划刻、上色、贴花、绞泥） 5、 欣赏：古今中外名师名窑作品赏评。 6、 重点：陶艺创作最能反映作者的性格爱好，表现个人的风格特 点，流露心中的情绪，比较少地受到制约，更多的是尽情发挥，按作 者的意愿完成构思，有的作者冷静理智地追求严谨规整的秩序感，有 的作者热情奔放地表现自由自在的形式变化-丰富多彩，构筑了多 样化的陶艺世界，反映作者的理念和追求。【篇二：浙美版八年级上册第10课教学设计瓷器之美吴仕桃】 浙美版八年级上册第10课教学设计： 瓷器 之 美 凤冈县花坪中学 吴仕桃 教学目标： 知识目标：了解、认识中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷 工艺。 能力目标：学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与 欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。 情感、态度与价值观目标：培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖 国的热爱之情。 教学重难点： 重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。 难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历 史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。 教学方法： 讲授法 演示法观摩法 教学手段： 多媒体辅助教学 教学准备： 课前准备：（学生）收集相关的陶瓷资料及文学作品。 （教师）多媒体课件、陶瓷实物等 教学用时： 1课时 教学过程： 一、导入： 播放青花瓷歌曲，让学生从歌曲中了解中国古代工艺美术青花瓷，再结合自己带来的陶瓷及相关的图片、资料与学生交流引入课题：瓷器之美。 二、内容学习 （一）、陶瓷基本知识的学习陶、瓷的区别:。 （）学生通过对实物的观察对比，讨论区分陶与瓷的方法。 （）学生归纳观察与讨论的结果。（提示：原料不同烧制温度不同、吸水性不同、硬度不同、敲击声音不同等。）（二）、历代陶瓷欣赏。 教师介绍瓷器的产生与成熟过程。 由陶到瓷的发展过程：东汉（成熟）宋（“五窑） 明清（鼎盛时期） （）新石器时代：原始彩陶的产生 讲述：新石器时代的彩陶，人们已经能够通过900到1000度的高温烧造彩陶。彩陶从技法上注重色彩对比，阴阳结合，图案主要有人形纹、动物纹、植物纹、花朵纹、卷云纹、圆点纹、斜扎纹、几何纹、等多种纹样。无论器型、彩绘都反映出当时艺术家们想象的天才以及生活的印记。 （）商代瓷原始瓷瓷器的鼻祖 教师指导欣赏图片资料，然后阐述：中国最早的瓷器商代瓷。特点：玻璃质绿色釉，明亮光滑，胎釉结合较密，烧成温度较高，达1200以上，扣之有金石之声。商代青瓷尊，被称为我国瓷器的鼻祖。 （3）东汉青瓷瓷器的成熟时期 教师结合图片讲解 ：中国东汉时烧成的青瓷器。 烧成温度约为 12601310, 通体施玻璃质釉， 釉层明显加厚，有较强的光泽，透明度强，胎釉 结合紧密而牢固。东汉时的青瓷魂瓶，造型奇特， 制作精美，为我国东汉陶瓷器中罕见的艺术珍品。 举例说明东汉青瓷是瓷器发展的成熟时期。（青瓷魂瓶1970年出土于常州市新闸乡王家塘的东汉墓中，是由当地农民在取土中掘出的。魂瓶通高50.5厘米、口径6.5厘米、底径16厘米。全器三腹呈双腰的葫芦形，实际是两层五联罐的套接。上层为一件完整的罐形器，方唇、竖颈、斜肩、扁圆腹，肩部饰上、下各三道弦纹，中间隔一道宽水波纹。中层等距离围塑口径3.8厘米的小罐四个，另有四组堆贴分设其间：一组为两只站立姿态稍异的小鸭子，鸭子下面贴塑甲鱼、鱼各一；二组为三只小鸡和一只鸭子，分布错落有致；三组为一只头低垂的山羊和觅食的小老鼠；四组为四只栖息的鸽子。下层也等距离围塑口径4.5厘米的小罐四个，四罐间隔之间亦设有四组堆塑：一组为一羊一猪均附食槽；二组为大犬身边附一幼犬；三组为一大一小呈直立状的熊，大熊用右爪抚嘴，小熊用右爪抚颈，形象生动有趣。中、下两层罐腹各有一周凹槽，槽内对称分布直径 魂瓶，亦称谷仓罐、堆塑罐，是我国东汉-西晋墓葬中的一种随葬品。它作为富者的陪葬明器，象征着财富和权势。罐身上堆塑的飞鸟、鸡、鸭、猪、羊、犬、熊、甲鱼等物，是当时人们祈求田园富庶、六畜兴旺的反映。） （4）隋唐瓷器“南青北白”与“唐三彩”1）、 讲解诗句：“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”讲述的是唐代南方越窑的青瓷，此时为越窑的全盛期。 2)、展示唐代青瓷代表秘色瓷，教师指导。 3）、根据图片展示教师指导认识“唐三彩”。 （5）欣赏宋代的五大名窑瓷器。（定、汝、官、哥、均） 特点：精致素雅，追求釉质地之美。 （6）引导欣赏元青花瓷“一统江湖”与“釉里红” 1)、图片展示欣赏元代青花瓷与釉里红。 2）、想一想：青花瓷常见的题材有哪些？（学生结合所学交流，教师归纳小结） 3）、思考： china,是中国的英文名称，它还有另外一个意思，你知道吗？为什么西方人会用这样的意思来指称中国呢？ 4）展示2005年7月，在英国佳士德拍卖会上，元青花鬼谷下山图罐猜猜看：它值多少钱？（2.3亿元人民币） 教师讲述：鬼谷下山图 青花瓷罐高27.5厘米，直径33厘米，绘有“鬼谷下山”的图，目前世间仅此一尊。这个大青花罐，当为传世元青花瓷器中的绝品。 其珍贵在： 1、元代的东西，有700多年的历史，完好无损，存世极少，产于青花瓷鼎盛时期，代表了青花的最高水平 2、有人物、有故事，讲的是春秋战国时期，鬼谷子下山帮助弟子孙膑，为齐国解除燕国之围的故事 3、所绘的图案精美，人物刻画细腻传神，出自画家之手，非工匠之手 5）、课件展示：2008北京奥运会青花瓷元素的运用。（教师指导学生结合图片了解，增强对青花瓷的认识） （7）欣赏明清彩瓷精彩纷呈，富丽堂皇。 1）、结合图片欣赏了解明清彩瓷的特点。 （8）、欣赏现代瓷 图片展示指导了解 （三）、了解瓷器与中国书画艺术的关系。 1）、展示图片指导欣赏提出问题：为什么瓷器上的装饰性纹样以吉祥纹样为主？ 2）、知识补充：龙、凤、麒麟是人们想象中的吉祥动物，传统吉祥纹样有“二龙戏珠”、“岁寒三友”（松、竹、梅）、“万象更新”（万年青、白象）、“岁岁平安”（谷穗、花瓶、鹌鹑） （四）、了解瓷器的装饰工艺（釉上彩装饰与釉下彩装饰）； 、釉下彩装饰上指直接在泥坯上用色料绘画，上釉后入窑以高温烧成。特点是彩在釉下，光滑平整，如青花瓷。 、釉上彩装饰是在烧成瓷器的釉面上彩绘，再经低温烘烤而成。特点上彩在釉上，有凹凸感，如粉彩。 （五）了解瓷器的种类 （1）、观察与思考：瓷器根据釉色分为青瓷、黑瓷、白瓷、青花瓷、彩瓷。你能说出它们各自的特点吗？ （讲解：1、青瓷是中国著名传统瓷器的一种。在坯体上施以青釉（以铁为着色剂的青绿色釉），在还原焰中烧制而成。我国历代所称的缥瓷、千峰翠色、艾色、翠青、粉青等瓷，都是指这种瓷器。唐代越窑、宋代龙泉窑、官窑、汝窑、耀州窑等都属于青瓷系统。 青瓷以瓷质细腻，线条明快流畅、造型端庄浑朴、色泽纯洁而斑斓著称于世。“青如玉，明如镜， 声如磬”的“瓷器之花”不愧为瓷中之宝，珍奇名贵。 2、黑瓷也称天目瓷，施黑色高温釉的瓷器。是在青瓷的基础上发展起来的。 黑瓷和青瓷的都是用氧化铁作釉的呈色剂，增加铁的含量。黑瓷釉料中在三氧化二铁的含量在5%以上。 我国商周时期就已出现黑瓷。东汉时期，浙江上虞窑烧制的黑瓷，施釉厚而均匀。 东晋德清窑的黑瓷，以浙江德清窑所产黑釉为代表，釉厚如堆脂，色黑如漆。 至宋代，黑瓷品种大量出现， 河北定窑生产的黑瓷，胎骨洁白而釉色乌黑发亮；福建建窑烧制的黑瓷，因含铁量较重和烧窑时保温时间较长，所以釉中析出大量氧化铁结晶，形成了免毫纹、油滴纹、曜变等黑色结晶釉，颇为珍贵。江西吉州窑的玳瑁斑、木叶纹、剪纸贴花黑瓷以及河南、山西等地瓷窑生产的黑瓷，也很有特色。 元、明、清时期，黑瓷乃是民间常用器皿常见的釉色之一。 3、白瓷：釉料中没有或只有极微量的呈色剂，生坯挂釉，入窑经过高温火焰烧成的素白瓷器。 4、青花瓷：花瓷又称白地青花瓷器，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的(也有学者称唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青 4、花、哥釉青花等品种 彩瓷应是带有色彩装饰的瓷器。由于中国彩瓷历史悠久，在每一个不同的历史阶段，广大陶工在生产技术上不断地创新，因而彩瓷品种繁多。尤其是明、清两代，景德镇的彩瓷品种可达数十种或上百种。从传统名称来看，有的从工艺方法上定名，有的从所用的彩料定名，有的从器表装饰的彩色定名。 （六）、了解瓷器的用途 1、思考：本课中的瓷器有哪些用途？在生活中还有哪些常用的瓷器？他们的用途分别是什么？（学生交流发言，教师归纳） （七）、指导学生如何欣赏瓷器 1、提出问题：如何欣赏一件瓷器？ 2、图片展示两种瓷器对比效果，引导学生分析二者的不同。归纳欣赏瓷器的三个要点：造型、釉彩、纹饰 3、练习：评析明代青花瓷青花群仙庆寿图罐。 三、让学生谈一谈，学习了这节课有什么收获?根据学生回答 教师归纳小结本课内容。四、板书设计： 10、瓷器之美 （一）、陶瓷基本知识的学习陶、瓷的区别:。 （二）、历代陶瓷欣赏。商、东汉、隋唐、宋、元、明清 （三）、了解瓷器与中国书画艺术的关系。 （四）、了解瓷器的装饰工艺（釉上彩装饰与釉下彩装饰）； （五）了解瓷器的种类 （六）、了解瓷器的用途 （七）、指导学生如何欣赏瓷器【篇三：八年级下册美术教案(岭南版、首发、已整理可直接打印)】 中国古代青铜艺术 教学目标 认知目标：通过教学使学生对中国古代工艺美术史上具有悠久历史和高度成就的青铜器艺术作品有所了解。 技能目标：能用大胆地将自己的欣赏感受表达给大家听；尝试用雕塑的形式仿制青铜作品。 情感目标：能感受中国古代青铜器艺术作品的美，开阔学生眼界，增长知识、陶冶情操，鉴赏古代工艺美术品的能力，提高欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点 能感受中国古代青铜器艺术作品的美，并说出感受。 教学难点 能针对具体作品的说出具体感受。 教学准备 具有上网条件的电脑教室、多媒体课件、青铜器实物两件、石膏体 学习领域 欣赏 评述 教学过程 一、创设情境 导入新课 1.播放音乐屈原问渡，学生欣赏。 师：天籁般的乐曲，知道这是用什么演奏的吗？（生答）我们一起来看看 2.出示“曾侯乙编钟”图片，学生欣赏。 师：这就是出土于湖北随州的战国时期的曾侯乙编钟，看过后感觉如何？（生：气势宏大）它架长7米48，宽3米35，高2米73，我们的教室大概长8米多，宽7米多，高3米左右，也就是它放进来就是半个教室大小了，这套编钟深埋地下二千四百余年，至今仍能演奏乐曲，音律准确，音色优美，是我们研究先秦音乐的重要资料。历史还给了它们一个更加响亮的名字青铜器。 师：今天就让我们一起走进中国青铜器。（点击课件，揭示课题） 师：这组编钟均是青铜佳作，不仅要做的美观，而且要能演奏出优美的音乐实在不易，编钟中下层横梁各有三个佩剑铜人，以头、手托顶梁架，中部还有铜柱加固。铜人着长袍，腰束带，神情肃穆，是青铜人像中难得的佳作。 音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学生探究、学习的兴趣。 二、欣赏交流 1.复习欣赏交流的方法。 师：课前大家预习了吗？我们一起来交流一下吧。先告诉我记得我们欣赏交流的方式方法吗？（点击课件）（生答：欣赏后要将自己看到的、了解到的、有疑问的告诉大家）2.交流课前预习 （关照学生书上有的只要直接讲归纳后的短句，板书：青铜器的分代、铸造方法、什么是青铜） 师：说说你对哪一件青铜器最感兴趣，为什么？ 3.欣赏青铜器基本器型，了解青铜器基本分布特征 （点击课件，出示：“以时间为经”、“以地域为纬”、“以器型为脉”让学生选择） 师：在欣赏后要将自己感兴趣的青铜器告诉大家一起欣赏，将自己的发现，研究结果告诉大家，疑惑提出来我们共同讨论。 给大家2分钟每组推选一名同学，给大家介绍，请组织好语言。（教师适时补充） (1)“以时代为经” (2)“以地域为纬” (3)“以器型为脉” 4.欣赏青铜器题材内容和纹饰，感受青铜审美 师：我们对青铜器的欣赏绝不能仅限于此，你们在欣赏时还关注了其他方面吗？（生答：题材内容和花样纹饰、铭文等） 5.归纳我国青铜器特点 将学生所写的内容划好，（用白板）归纳出来： (1)历史悠久，种类繁多； 1975年甘肃东乡林家马家窑文化遗址(约公元前3000左右)出土一件青铜刀，这是目前在中国发现的最早的青铜器，是中国进入青铜时代的证明，距今约为5500-4500年。 青铜器的种类更是繁多，综合各地出土的器物，计有：鼎、大鼎、大方鼎、鬲、甗、瓿、簋、爵、管流爵，觚、斝、罍、提梁壶、瓠形提梁壶、中柱盘、盘等，包括了饪食器、酒器和水器等门类。 (2)分布广阔，品质高雅； 我国几乎全国各省都有青铜器出土，这有张西南地区青铜器主要出土地点分布图： 另外中国的青铜器在世界文明史上占着重要的地位，这么样地广泛地使用，应该说是少有的。它同当时的生产、科技、艺术这些方方面面，都有着密切的关系。所以各个国家的博物馆，凡是收藏有中国文物的都是以青铜为很突出的。国外也还有的博物馆，就是专门收藏中国青铜器的，收藏中国青铜器的。 (1)纹饰优美、铭文珍贵； 中国古代的青铜器种类繁多，精美绝伦。我们感受了它优美的造型，丰富的内容，现在我们就来研究研究它富有文化内涵的纹饰吧。（纹饰特点：高贵、华丽、有力度、多采用对称图形，神秘诡异。） 几何纹：第二种是几何纹：涡纹、绳纹、贝纹、鳞纹、云雷纹、圈带纹、四瓣花纹、云雷纹，涡纹。线条流畅，纹样繁密精致有序。 人物纹：第三种是人物纹：最具代表的宴乐狩猎战斗纹。你能说说青铜器纹样有那些特点吗？眼睛很大，很有神也很严厉。多采用对称构图。表现与人们息息相关的生活场景。 (2)造型精美、功能复杂； 出示龙虎尊龙虎尊：龙虎尊的肩部饰以三条蜿蜒向前的龙，龙头突出肩外。腹部纹饰为一个虎头两个虎身，虎口之下有一人形，人头衔于虎口之中。虎身下方以扉棱为界，饰两夔龙相对组成的兽面。圈足上部有弦纹，并开有十字形镂孔。 龙虎尊纹饰的主题是虎口衔人。关于这一主题的含义大家可以在课后在网络上搜索一下。 6、通过大家的共同研究，我们发现中国古代的青铜艺术真可谓是历史艺术长河中的一枝奇葩，他们是中国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。下面，让我们再一次走进博物馆去感受其独特的魅力。 7、配乐整体欣赏。（如四羊方尊、马踏飞燕、长信宫灯等） 3、作业要求： 1、完成一件青铜速写作业，可以适当改造。 2、能表现出青铜器的特点。（学生制作，教师巡视指导） 四、课后拓展 问：其他国家、地区有青铜器吗？ 师：其实在世界范围内相同的表现题材或相似表现形式的艺术品有很多，大家请看。点击课件（出示三星堆面具和图坦卡蒙面具） 师：同样是面具给我们的感觉一样吗？左边是三星堆出土的面具，右边是图坦卡蒙面具，说一说你的感受。 每个时期、每个地域的艺术品给我们的感觉是不尽相同的，不要求大家都能采用这些什么标准，要大家对这些艺术形式多一些理解，多一些包容即可。 中国古代不仅有精美的青铜器，还有许许多多的艺术珍品，如瓷器、绘画、书法、漆器、金器、佛像、石刻等（媒体出示），有兴趣的同学可以到网站上去学习，有条件的同学还真正走进博物馆，一睹艺术珍品的真面目。 欣赏一组其他形式的艺术珍品，可以将课堂兴趣延伸到课外，为今后学习作好情感上的延续，也能进一步树立学生的民族自豪感。 典雅优美的古希腊雕塑 学生分析 对于八年级的学生来说，古希腊雕塑作品由于其历史性而远离他们的生活，这是他们第一次近距离地接触人体艺术。这一年龄段的学生，受当前电视、电影、书刊、杂志等各种媒介的影响，对有关人体的视觉形象接触得较多，但对人体的认识尚处于朦胧状态，由于缺乏抵抗力而易受不良影响，一些学生就是受黄色书刊等传媒的影响而走上犯罪道路的；另一方面，作为成年人的家长也极少对子女进行这方面的教育，造成了他们在性别、人体知识方面的空缺；同时，由于初中学生掌握的美术理论知识较少，在美术欣赏方面的经验犹为匮乏，所以在进行欣赏评述时可能不敢说，也不知道怎么说。这些都给教师上课造成一定的困扰和难度。针对学生的实际情况，我觉得关键是要想方设法激发学生对古希腊雕塑的兴趣，并引导他们掌握欣赏的基本方法，使他们主动积极地参与课堂学习，进而能以平和健康的心态看待人体艺术。那么古希腊雕塑的人文背景以及与具体雕塑作品相关的故事应该是学生的“兴趣点”，能使学生更好地理解古希腊大量涌现裸体雕塑的必然性，激发学习热情，调动课堂气氛。 教学目标 1.知识与能力目标：了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏.评述”的基本方法。 2.