八年级英语说课案(12月31日).doc

八年级英语说课案Unit 3 Topic 3 Section A 宁化六中 吴连英一、 教材分析： （一）、教材的地位及作用： 本单元教学内容主要围绕谈论个人的兴趣和爱好、了解音乐知识和谈论周末活动展开的。本课是第三单元，第三个话题的第一课，通过前两个话题的兴趣爱好接着谈论周末活动引出本话题的主要语法项目过去进行时态，本课有较强的操作性，能够激发学生的学习兴趣，让学生谈论自己的业余生活，使教学更生动化，趣味化。（二）、教学目标： 1语言目标： 词汇、短语: shower, radio, agree, scene, so-so, pleasant, agree with sb. handsome句型：What were you doing at this time yesterday? What was he/she doing at this time yesterday? Were you/Was he/she swimming from seven to nine yesterday? 2能力目标：培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。 本课要求学生畅所欲言，表达自己的爱好，张扬自己的个性。 3情感目标：鼓励学生有广泛的兴趣和爱好，并积极参加社会实践活动，从而培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。 确定教学目标的依据： 根据新课程标准和初中英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打好初步基础。（三）、重点与难点:1、 重点：（1）学习过去进行时 （2）学习有关兴趣爱好的短语2、难点：(1)区分过去进行时，一般过去时与现在进行时。 (2)让学生对周围的同学、老师进行采访、调查并填写表格。 二、 教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围，让学生身临其境地去感受高兴和悲伤。同时激发学生学习兴趣，让学生在参与表演、调查等一系列活动中，掌握知识，运用知识。三、学情分析：对学情的了解是教师因材施教的重要前提。只有以学生实际确定的教学方法、教学手段与学习方法才是有效的。我们宏志班的学生大部分是农村的孩子，见识比较狭隘，基础参差不齐，发展不均衡，但大多数同学都能理解简单的指令性语言并做出相应的回应，还能进行简单的会话 。 四、教法分析：因为本课的内容是本单元的第一课，因此让学生对该话题产生兴趣是关键。教无定法，贵在得法。让学生能在老师创设的情境、任务之下发现问题，自主地解决问题，使学生感受理解知识形成的过程，从而实现三维的教学目标。因此，我运用了多媒体教学手段，力求直观、高效、生动、有趣，达到事半功倍的效果。本着以学生为本的原则，我采用了： 1 情景教学法给学生创设一个良好的情境，优化课堂教学。这种方法渗透到了很多步骤。用大量的图片来给学生创设英语语言氛围，让学生身临其境地去感受。同时激发学生学习兴趣，让学生在参与表演、调查等一系列活动中掌握知识、运用知识。 2 任务型教学法： 给学生不同的任务，让他们在解决这些任务的过程中产生成就感，从这些任务的解决中达到本课的教学目的。 3 讨论归纳法：通过教师提出的问题引导、启发学生思考过去进行时的用法。让学生自己总结过去进行时。 4五步教学法 ：通过Review（复习）Presentation（呈现）Practice（练习）consolidation（巩固）Project（综合探究活动）五个步骤，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。发挥教师的主导作用和培养学生主动参与意识，突出重点和难点，坚持综合四会训练，落实笔头练习。 五、学法分析： 1.指导学生做必要的课前预习。 2.引导学生学会在看、听、读的过程中掌握新词的发音。 3.在多媒体辅助教学的基础上，指导学生掌握重点、难点，鼓励学生运用英语。六、教学手段： 主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增强了直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了教学效果。七、教学过程：Step 1 Review（复习） 复习现在进行时的构成与用法，（现在进行时表示的是此时此刻正在发生的事情或进行的动作）它的构成是be+v.ing,例如利用图片来问学生What are you/is she doing now?回答：She is doing some cleaning now.Im swimming now.We are doing our homework now.Step 2 Presentaion（呈现） 1.用多媒体教学手段展示一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，引导学生谈论昨天的这个时候在干什么？引出过去进行时，提醒学生注意红色字体，并要求学生说出这个时态的结构特征。看一看与现在进行时有怎样的相同点和不同点。e.g. T: What were you doing at this time yesterday? S1:I was doing my homework. T: What about you? S2:I was doing some shopping. etc. 2.听1a录音，让学生回答下列问题：(1)What is Jane doing now? (2)What was Jane doing at this time yesterday?接着让学生跟读，齐读和表演。 3学习本课的新单词shower, radio, agree, scene, so-so, pleasant, agree with sb. handsome 4.每个时态的各个句式是必须掌握的，再用图片的形式让学生谈论昨天的7点到9点在干什么，引出过去进行时的一般疑问句及其简略回答。 e.g. A: What were you doing from seven to nine yesterday? B:I was watching Tv. Were you having a party? A: Yes, I was./ No, I wasnt. etc. 在这个环节中可以利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话 等反复操练句型，尽量让学生脱口而出。 Step 3 Pratice（练习）1. 双人活动，看1b中的图画，仿照例子编对话，完成1b。2. 双人活动，根据2a中图画练习对话，完成2a.在完成这两个练习的同时，让学生学习表示兴趣爱好活动的短语。Step 4 Consolidation（巩固）为了调动学生的积极性，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度地培养学生运用英语的能力。再次用多媒体图片展示的形式巩固练习过去进行时，让学生进行连锁操练图中的三个人在过去的某个时刻做的事情，例如： S1:What was Mr. Green doing last Monday morning/last Sunday evening? S2:He was. S3:Was he .? S4:Yes,he was./No,he wasnt. etc.Step 5 Project（综合探究活动） 1. 让学生分组进行调查采访,用今天学的过去进行时态进行采访提问：真正做到学以致用。What was he/she doing at nine oclock last Sunday morning? 完成书中的表格。 2.对这节课进行小结，归纳总结过去进行时的用法。过去进行时表示在过去的某个时间或某段时间正在发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语、词