广东省河源市七年级语文下册第一单元写作写出人物的精神第2课时导学稿新人教版.doc_第1页
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文档简介

习作写出人物精神 学习目标 1、通过教师的复习引导，让学生明确写人作文的基本思路。2、学生运用第一课时归纳的“写出人物精神”方法，能明确美好人性的具体表现并能写出人物的精神。3、学生通过借鉴范文，认真审题，能够写出较完整的习作。温故知新（一）写人作文基本思路第1、 细心审题，弄清题意。（审题）第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材）第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写选择最能表现突出人物形象的来写（布局）第五、修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题）（2） 写出人物精神的方法1、抓住典型事例来展示人物的精神风貌2、典型细节表现人物的风貌。3、借助一些写作手法加以突出，强调。如对比、衬托，正面与侧面描写相结合等，起到揭示和突显人物精神的作用。4、可以借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行研究点睛式的概括。范文引路 争论我曾经犯过一个错误，在我记忆的长河中，时常溅起朵朵浪花，令我终生不忘。一天晚上，我做作业时，有一个字总不会写。经过一番冥思苦想上，搜肠刮肚，却依然毫无头绪。于是我眉头一皱，计上以来，可以问我的“万能字典”-我的老爸嘛。这可是我的终极绝招呀！爸爸解答了我的问题。我使劲地拍了拍桌子，急了，用那天生的男高音大声地嚷嚷了起来：“不对！”“不对！”爸爸却心平气和地给我讲了这个字的字形，由来和含义。可我还是不服气，毫不示弱。我和爸爸争论起来，各讲各的理。这场唇枪舌剑，真可谓是没有硝烟的战场，双方都针锋相对，寸步不让。争执了大半天也没分胜负。真是急得我头上海都冒汗。我和爸爸闹翻了，一个人趴在桌子上发呆。后来我偷偷摸摸地拿出字典来，翻开仔细一看，原来真的是像爸说的那样。那字被我这“大书法家”砍得缺胳膊少腿的，面目全非，简直成了一个“残废人”。这时，我自己也不由得笑得喘不过气来。突然一阵羞愧的风暴向我袭来，想想刚才自己脸红脖子粗的样子，我恨不得马上钻井地缝里。回头看看爸爸趴在桌子上长吁短叹，一定是被气坏了，我心理忐忑不安，又恨自己，又可怜爸爸。这种自责像一座无形的大山压在我的心头，它催促我怯生生地来到爸爸面前承认错误。爸爸亲切地摸我的头，冰释前嫌，还表扬我有承认错误的勇气。我也如释重负了。这次争论使我受益匪浅，在遇到错误时，只要有勇于承认错误，就是好样的。点评通过叙述“我”与老爸的争吵，表现我的固执，爸爸的坚持，场面描写很精彩，而争吵后的心理描写更为传神。结尾点明主旨。课
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