小学数学2011版本小学四年级轴对称 (10).doc

轴对称基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书数学人民教育出版社2014年版内容来源：小学四年级数学（下册）第七单元课 时：第一课时授课对象：四年级学生设计者：马嫱 /王村镇第三小学 备课时间：2016年 9月7日 编号：_ 课题时分秒课时1课型新授学习目标1.通过观察图形，体会轴对称图形的特征。2.通过数一数对称点到对称轴的方格，概括出轴对称图形的性质。3.联系已有知识，会画出一个轴对称图形的另一半。目标确定的依据1.课程标准相关要求通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2.教材分析经过前面的学习，学生已经认识了轴对称，知道了轴对称的特点，本课将进一步学习轴对称，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出疑问，并引导学生探究和发现，同时启发学生进行思考。这部分知识主要是对轴对称图形的再认识，要求学生掌握对称轴的画法和在方格纸上画出轴对称图形另一半的步骤，也是今后进一步学习图形方面知识的基础。3.学情分析 学生在前面的学习中已经初步感知了生活中的对称现象，初步了解了轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。评价任务1会说出怎样剪轴对称图形更快，能用“对折、完全重合”等词描述轴对称图形的特征。2.通过课堂提问，概括出两个对称点到对称轴的距离相等。3.通过小组交流，发现补全另一半轴对称图形的方法。 根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。教师适时地演示，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握轴对称图形的特征，准确找出对称轴。从培养学生主体参与和创新意识的角度出发，以学生分组合作学习的方式,分如下四个环节完成本节课的教学。教 学 设 计教学环节教学活动评价标准学生活动目标达成情况反思与评价环节一谈话导入，“观察”轴对称。（1分钟）活动一（1分钟）1. 老师给同学们带来了一些图片，请大家欣赏一下。 你发现，这样的图形在数学上叫做什么图形？2.师小结：今天这节课我们就来研究轴对称。（出示课题：轴对称）谈话导入，初步感受轴对称在生活中的存在。从而引入新课学习，激发学生的兴趣学生说出这样的图形在数学上叫做轴对称图形。环节二 “回顾”轴对称，感受体会轴对称图形的特征。（10分钟） 活动一（4分钟）1.老师现场剪一幅蝴蝶图形，通过复习轴对称图形、对称轴的概念，为进一步教学画对称轴、找对应点做准备。会说出怎样剪轴对称图形更快，能用“对折、完全重合”等词描述轴对称图形的特征。（评价目标一）1.帮助老师更快的剪出一幅蝴蝶图形。2.在老师的引导下说出什么叫轴对称图形，并找出对称轴。活动二（6分钟）2.老师请学生指出给定图形的对称轴。1.能指出不同图形的对称轴。2.能画出对称轴。学生指出主题图上的轴对称图形的对称轴，并任意选择一个画出对称轴。环节三“了解”轴对称。（10分钟）活动一（8分钟）1.课件出示小树图案通过引导，理解对称点和对称轴的关系，为画图做准备。通过独立尝试、汇报交流，归纳总结出轴对称的性质。（评价目标二）学生参与“看、找、数”等活动。活动二（2分钟）2.小游戏 活动方法：以学生为点，把全班同学分成平均的两半，把过道看作对称轴，让其中一个学生站起来，让他的“对应点”站起来。借助游戏的形式熟练地掌握通过“关键点”找出“对称点”的方法。（评价目标二）学生玩游戏。环节四“补全”轴对称。（7分钟）动一（7分钟） 1.课件出示例2。 2.你们能补画出这个图形的另一半吗？先想想怎样画能又快又好，小组之内交流一下你的想法。3.引导学生总结：.找端点。.标对称点。.顺次连线。1.能说出画的方法。2.会画出一个轴对称图形的另一半。（完成目标二、三）1.学生在小组内讨论，讨论最佳方法，并汇报想法，在老师的引导下总结。2.学生独立完成。 环节五巩固提升。（10分钟）活动一（3分钟）完成83页做一做的第二题。会独立画出一个轴对称图形的另一半。（完成目标二、三）学生根据总结的方法独立完成。活动二（5分钟）1.让学生自己确定对称轴，自由画出一个轴对称图形，看谁能画出与众不同的轴对称图形。 2.老师请画得又快又与众不同的6个同学进行展示。通过自由画图，再次经历画出一个轴对称图形的另一半的方法。（完成目标三）1.学生画图。2.展示交流。活动三（2分钟）3.展开想象：根据给出的轴对称汉字的左半边，想象它的另一半，并判断给出的是什么汉字。 借助竞赛的形式，检测对轴对称图形知识的理解。（完成目标一、二、三）学生抢答环节六全课总结。（1分钟）活动一（1分钟）梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。学生谈收获。在梳理全课知识的过程中提升归纳、