六年级信息技术(下)机器人初步.doc

学习资料收集于网络，仅供参考课题： 初识机器人 第1课一、教学目标1、初步了解机器人2、学会启动和退出“通用机器人多语言教学系统”3、了解“通用机器人多语言教学系统”的窗口操作。二、 教学重难点重点：初步了解机器人难点：通用机器人教学系统认识三、教学准备“通用机器人多语言教学系统”软件教学过程修 改 一、激趣导入同学们看过变形金刚吗？喜欢看吗？他们都是机器人，你还知道哪些机器人吗？这些机器人都是科幻电影里的虚构的角色，其实在现实生活中也有机器人，但还没发展到变形金刚那样智能、人性化，其实我们身边已经有很多机器人，比如扫地机器人、迎宾机器人、移动机器人、焊接机器人、排爆机器人等等我们中国机器人研究日新月异，每年都会有全国机器人竞赛，如果学的好，以后都可以参加，例如我们银川市三中就有机器人兴趣小组参加过全国的机器人比赛。二、探究新知1、阅读“机器人”的名称的由来2、阅读“机器人发展史”让学生说一说自己理想中的机器人3、了解我们身边的机器人通过阅读你了解了什么？对，机器人并不一定是像人，我们身边有很多机器人，比如红绿灯、自动取款机、现在已经有自动售电机、自动交话费机、复印机等等看一看P5移动机器人等“各种各样的机器人”我们再上网上找一找还有什么机器人？学生网上搜索机器人资料，请学生汇报归纳：机器人通过具有三个基本特征：、有身体具有一定的形状。、有大脑指控制机器人的程序。、有动作任何机器人都能完成一定的动作说一说你身边都有哪些机器人？三、认识“通用机器人多语言教学系统”打开“通用机器人”程序阅读P6P7了解“通用机器人LOGO语言”窗口各部分的作用及功能。尝试用一用“通用机器人LOGO语言”退出“通用机器人LOGO语言”说一说：“通用机器人LOGO语言”窗口与以往学过的其他应用软件窗口有哪些不同？四、巩固练习完成P8练习题1、2 学生作品：想像中的机器人（下节课展示）五、课外拓展阅读P9“通用机器人介绍”板书设计课题：在仿真窗口中运行仿真机器人；让机器人连续做动作 第2课一、教学目标1、学会使用“LOGO语言下传过程名”对话框输入编辑LOGO命令。2、学会在“机器人仿真运行”窗口中让仿真机器人执行命令。二、 教学重难点掌握在机器人仿真窗口中编辑LOGO命令。激发学生对机器人的兴趣。三、教学准备电子教室教学过程修 改一、谜语导入： 1、“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤，能开机器能下棋，干活听话负责任。”学生思考后口答。2、模仿机器人：请几名同学模仿机器人，老师下达命令。 要体现出指令性。 学生按照老师的指令做出相应的动作。二、做一做：老师演示：使用“LOGO语言下传过程名”对话框。 介绍命令：FD 200 及步长值。 学生仔细观察并理解命令。 掌握用鼠标移动机器人位置及改变方向的方法。三、试试看：试着编写LOGO命令，让机器人走出一个方形。 学生动手试一试。四、让机器人连续做动作： 介绍命令：BK 200 机器人的右转和左转： 命令：LT 90和RT 90五、小练习：运用这几条命令，试着让机器人走出一个方形来。并说说机器人是怎样运动的。 六、巩固提高 14页3题，4题。3题学生口答；4题学生动手练习后同桌互相说说。根据要求，用LOGO语言编写让机器人运行的命令：课本15页第5题。七、拓展练习：让机器人运行“M”型的轨迹。 学生自编程序试运行。板书设计课题： 让机器人左转和右转；让机器人走正多边形路线 第3课一、教学目标1、初步感知控制机器人的方式及特点。2、培养学生对机器人的兴趣，以至产生对科学浓厚的兴趣。二、 教学重难点理解操纵机器人的方式，感知计算机语言的特点。三、教学准备通用机器人程序教学过程修 改一、复习导入通过上节课的学习我们基本了解了“通用机器人”程序，同学们都能够熟练运用前进、后退命令让小海龟按我们的要求前进、后退，但还是不够灵活，我们以前学过的LOGO命令还有很多，能不能让小海龟转向呢？走出各种各样的路线呢？二、探究新知在体育课上走队列时，我们经常需要向左转和向右转，那么怎样让机器人左转和右转呢？1、回忆LOGO命令左转 LT 右转 RT2、编写LOGO语言命令，让机器人左转和右转第1步：打开“通用机器人LOGO语言”窗口第2步：单击“LOGO语言下传过程名”第3步：在“LOGO语言下传过程名”输入命令： FD 100 LT 90 BK 100 RT 90 FD 100执行这几条命令，会有什么结果？可以让机器人前进100步，左转90度，后退100步，右转90度，前进100步第4步：单击“确定”按钮，在弹出的仿真窗口中单击“试运行”按钮，让机器人运行。第5步：单击“停止”按钮，然后单击“关闭”按钮，关闭仿真窗口。3、试试看，让机器人后退100步，右转45度，前进100步，左转45度，前进100步，左转90度，前进100步。学生独立练习展示4、让机器人走正多形路线如果我们需要使用重复命令，让机器人走出各种各样的正多边形路线。做一做：编写LOGO语言命令，让机器人走一个每一边的长度为100步的正三角形路线。第1步：打开“通用机器人”窗口第2步：单击“下传过程名”对话框第3步：在对话框中输入命令 REPEAT 3FD 100 RT 120第4步：单击对话框中的“确定”按钮，在弹出的仿真窗口中单击“试运行”按钮，让机器人运行。第5步：单击“停止”按钮，然后单击“关闭”按钮，关闭仿真窗口。三、巩固练习：让机器人走一个每一边长度为120步的正五边形的图形。板书设计课题： 设置机器人运行的场地；配置机器人 第4课一、教学目标1、初步了解通用机器人的仿真设置2、学会在仿真环境中为机器人配置画笔。二、 教学重难点会设置机器人运行的场地三、教学准备通用机器人教学系统教学过程修 改一、复习导入上一节我们让机器人走出各种图形，但是在仿真窗口看不到走过的路线。本节我们学习怎样配置仿真机器人和仿真运行环境，从而让机器人在仿真窗口画出各种各样可以看得见的图形。二、设置机器人运行的场地我们可以为机器人设置运行场地，还可以为机器人配置形状和画笔，这样就可以清楚地看清机器人的运行路线，从而更有效地控制机器人的运行路线。我们先学习怎样设置场地并保存设计结果。进入“场地编辑”窗口，用文件形式保存一个空白场地。第1步：设置设计场地第2步：单击“场地编辑”窗口中的“保存”命令，保存在自己的文件夹里。三、配置机器人在上一节，我们在仿真窗口中看到的机器人是一个小海龟，我们还可以为机器人配置更形象的形状。1、进入“机器人国配置”窗口，配置一个车型机器人，再为它配置一支画笔。第1步：执行设置配置机器人命令。第2步：在“机器人配置”窗口中，单击“打开车体”按钮，弹出“打开”对话框，单击“查找范围”框右侧的下拉列表，在其中选择“C:tyrobot仿真机器人车体”文件夹第3步：在“打开”对话框的文件列表框选择“车.car”文件，单击“打开”按钮，在“机器人配置”窗口的中间就会出现一个车型机器人第4步：单击“机器人配置”窗口中的“画笔”工具按钮，将鼠标指针移动机器人中间单击，在机器人中部设置一支画笔。第5步：单击“机器人配置”窗口的“保存”按钮，以“带画笔的机器人”为文件名，将当前机器人配置保存自己的学习机器人文件夹中。2、试试看再设计并保存一个空白场地，然后再配置一个车型机器人，在机器人头部设置一到画笔。学生独立练习，师巡视指导展示评价。板书设计课题： 让机器人在仿真窗口中画图形；使用重复语句让机器人画圆 第5课一、教学目标1、学会让机器人在仿真环境中画出图形。2、复习并运用重复命令画圆3、让机器人在仿真窗口中画图形二、 教学重难点重点：设置仿真环境难点：指定半径圆步长的计算 23.1450/36但LOGO中不能出现小数点，所以改为231450/3600三、教学准备电子教室教学过程修 改一、导入新课我们已经设计并保存了一个空白的仿真场地，配置了一个车型机器人并为它设置一支画笔。现在就可以指挥机器人在空白场地上画出图形了。要让机器人画出看得见的图形，首先要对仿真环境进行设置，然后再用LOGO命令指挥机器人实际画图。二、新授1、用LOGO语言命令让机器人画出h型。学生独立看书，独立尝试见（听见）吓（吓人）军（军人）请学生演示第1步：执行菜单栏上的设置仿真设置，弹出“仿真设置”对话框阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。第2步：单击“仿真设置”“使用空白场地”，取消对勾，单击“场地选择”右边，打开保存的场地文件。人 人字头（会 合 全） 门 门字框（闪 问 闻）第3步：单击“机器人选择”右边的，打开前面保存的“带画笔的机器人”文件你是学生，我也是学生。第4步：打开下传过程名明亮的灯光 红红的太阳 漂亮的衣服第5步：输入命令 FD 100春天已经到了。 我已经写完作业了。 BK 50 RT 90 FD 50 RT 90 FD 502、让机器人走一个长为110步，宽为50步的长方形路线。学生独立完成展示评价3、使用重复语句让机器人画圆例：老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。上学期学过用重复命令画图时，边数越多越像圆又白又胖 又大又红 又大又多例如 REPEAT 36FD 距离 RT 10着（着急）友（朋友）情（亲情）王（王子）蚂（蚂蚁）活（生活）外（外面）香（香水）那么我们要画一个半径为50的圆，应该怎样确定步长值呢？半径为50的圆的周长为 23.1450/36但LOGO中不能出现小数点，所以改为231450/3600REPEAT 36FD 2*314*50/3600 RT 10就可以画出半径为50的圆八、“从”在句子中的使用那么半径为100的圆呢？学生独立尝试练习 三、巩固练习P24 1、2板书设计课题：让机器人画出比较复杂的图案 第6课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 输入编辑过程、保存过程和调用过程；递归在过程中的应用 第7课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 条件转移命令在过程中的应用；画圆贝壳 第8课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 机器人怎样检测障碍；设置障碍环境，配置红外线传感器 第9课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 让机器人躲避障碍；让机器人绕着障碍物前进 第10课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 算法和流程图；设计让机器人走迷宫的算法 第11课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 编制让机器人走迷宫的程序 第12课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 认识光敏传感器；在仿真场地中设置路线 第13课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 为机器人配置光敏传感器；逻辑运算和逻辑表达式 第14课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 让机器人按规定路线行走 第15课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 认识火焰传感器；为机器人配置火焰传感器 第16课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 让机器人向火焰前进；让机器人绕火焰转圈 第17课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 综合练习 第18课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 机器人唱歌 第19课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 第课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 第课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 第课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 第课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 第课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修 改板书设计课题： 第课一、教学目标二、 教学重难点三、教学准备教学过程修