九年级语文上册《短文两篇》为人民服务教案1长春版.doc

短文两篇为人民服务课题课 型讲读总 节 时20教学目标知识目标：结合文章内容，理解文中重点语句的含义。能力目标：熟读课文，积累文中的重点词语和句子。情感目标：树立“为人民服务”的思想意识，提升自己的奉献精神。重点把握文章层次，学习本文清晰严整的行文思路。难点理解为人民服务的现实意义教 学 过 程差 异 个 性 设 计教学资源课前演讲一、导入新课。范仲淹发展了孟子的“乐以天下，忧以天下”的思想，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，不仅强调以天下为己任的责任感和使命感，更提倡一种为民服务、勇于奉献的精神，我们的伟大领袖毛泽东曾做文章为人民服务强调全体共产党人要继续发扬为人民服务的精神。在新时期为什么依然要强调这种观点？共同学习这篇文章获取答案。二、创作背景及作者。（学生交流搜集的资料）毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？1. 本文是毛泽东在中央警备团追悼张思德的会上的演讲。2. 张思德：1915年出生于四川省一个贫苦农民家庭。全家靠给地主帮工度日，母亲和几个哥哥相继冻饿而死，父亲远走他乡，不知所终，张思德成了孤儿，是叔父叔母收养了他，11岁时只读了几个月的书。1933 年10 月他加入红军，在战斗中立功。1935 年，他跟随红军长征，其间三次过草地。1937 年加入中国共产党。长征到延安后，任中共中央警备团战士。1944年9 月，张思德和战友开挖的窑洞突然塌方，他奋力将战友推出洞去，自己则被埋在窑里牺牲，时年29 岁。3. 1944 年是中国革命的关键一年，中国共产党及其领导的军队在人民群众的支持下取得了一个又一个胜利，抗战胜利指日可待。三、默读课文，思考围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。1学习第一段。从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）2学习第二段。（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。3学习第三段。（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）（2）是怎样围绕这句话论述的？（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。）（3）出示投影。上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。因为所以（因果）如果就（假设）只要就（条件）每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。多媒体展示作者图片、本文背景介绍、毛泽东演讲稿原稿。识字图片读准字音：悼do炊chu受难nn送葬zng迁qin移。鸿hng雁解释词语：鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。五湖四海：泛指全国各地。精兵简政：缩小机构，精简人员。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。追悼：怀念