小学数学人教2011课标版三年级认识分数 (2).docVIP

“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息学校青海省西宁市长青小学课名认识分数教师姓名马琴学科（版本）人教版2013义务教育教科书章节第八章学时第一课时年级三年级 二、教学目标1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。 2.培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。 3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。三、学习者分析一般特征：1.认识了把一个物体或图形平均分成几分，用分数表示其中一份或几份的数。2.渴望得到教师或同学的赞许。3对具体、形象事物兴趣浓厚，对生活充满亲切感，但注意力容易分散，自控能力较弱。初始能力：1.能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过操作表示相应的分数。2.能比较熟练地认读写简单的分数。3.具有初步小组讨论交流能力和合作意识。信息素养：1.懂得简单的信息知识。2.具有初步的对具体的信息获取、处理、加工、表达、评价等的能力。四、教学重难分析及解决措施教学重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。教学难点：初步理解几分之一的意义。在教学中我注意引导学生自主地经历知识形成的过程，通过让学生动手操作“折一折”二分之一和几分之一让学生感受把一张长方形的纸片平均分成两份，取其中的一份就是这个长方形纸片的二分之一；把一个正方形或圆形纸片平均分成几份，取其中的一份就是这个正方形或圆形纸片的几分之一。让学生亲身经历了分数的形成过程，把原本复杂、抽象的东西变得到简单、直观易于学生的理解和掌握。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一创设情境，引入新知（4分钟）“帮鼠妈妈分饼” 的情境，在突出平均分的基础上帮助学生在熟悉的情境中感悟和理解分数的含义，课件出示鼠妈妈分饼故事：第一天，鼠妈妈做了四块饼，想要分给它的两只鼠宝宝； 第二天，鼠妈妈做了两块饼，想要分给它的两只鼠宝宝； 第三天，鼠妈妈只做了一块饼，还想要分给它的两只鼠宝宝；学生自主帮鼠妈妈分一分，然后说一说你是怎样帮鼠妈妈分的？学生在ipad上自主分一分，这样可以让学生在积极的思考与尝试中体验到分数的产生过程，在教师的梳理与指导下初步感知分数的概念。二自主探究，感悟新知（20分钟）在本环节当中我充分的为学生提供了动手实践的机会，通过“折一折”的情境，让学生在动手，动脑、动口的过程中，体会分数的含义。1.认识二分之一。教师讲述“一半”用数字来表示是12，读作：二分之一，像12这样的数字我们把它叫做分数。2.动手折二分之一。那老师这里有一张长方形的纸，那它的 又该怎样表示呢？请同学们拿出你手中的长方形纸片，先折一折，然后用斜线表示出它的12。3.动手折几分之一。下面请同学们拿出你手中的另一个图形，先折一折，然后用斜线表示出你想认识的几分之一。4.学写分数。5.学生自学分数各部分的名称。活动一：动手折出一张长方形纸片的12， 然后同桌之间互相说一说。活动二：动手折出一张长方形纸片、圆形纸片或正方形纸片的几分之一，然后四人一小组说一说。活动三：学生在ipad上自学完成。借助iPad实物演示把“一半”由一个具体的量抽象成一个数，初步了解了分数概念，建立了新的认知平衡。让学生初步建立二分之一的概念和表象。通过运用ipad的照相功能将几种不同的折法展示到大屏幕上，引导学生抓住本质，在“为什么不同的折法都能用二分之一表示“的追问下，引导学生渐渐明晰“折法”不同不是分数的本质属性，而“平均分成几份”“表示这样的 1 份才能用几分之一来表示”才是分数的本质属性。随后进行练习，进行适度抽象概括“只要把物体或图形平均分成两份，其中的 1 份就是二分之一。” 让学生自主认识更多的分数，通过独立思考、动手操作，小组交流等方式，将知识进行适当的迁移和拓展。学生从各自的兴趣、需要和认知起点出发，展现知识的形成过程。学生在ipad上通过点一点，画一画，自学完成，提高学生学习的兴趣和自学能力。三.随堂小测验（6分钟）考察学生对本节课的基础知识的掌握程度，做到及时的查漏补缺。请同学们进入今天的随堂小测验，考考自己：教师通过“慧云课堂”在ipad上监控学生的做题情况，并通过收集大数据后，看看哪些题学生错的比较多，然后集体进行讲解。学生在ipad上自己完成教师对学生今天所学的基础知识的一个小测验，教师可在线观看答题情况、得分情况以及易错之处，可以做到及时掌握学生的学习情况、查漏补缺，大大的提高了课堂效率，同时也为教师节省了大量的时间和精力，做到有问题立即解决，绝不留到课后。四、拓展练习，巩固提高。（10分钟）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。1. 这里有一张长方形的纸条，如果给这张长方形纸条全部涂上颜色，我们就可以用数字几来表示？这个涂色部分是上面这一张纸条的几分之一呢？那这个涂色部分又是最上面那张纸条的几分之一呢？ 那这个呢？2.生活中的分数：法国国旗五角星巧克力黑板报， 广告学生仔细观察并考虑后举手回答。学生自己观看广告，找出里面所出现的分数，并进行品德教育。运用直观的图片主要是让学生体会到分数与生活的联系，并能灵活的运用